基于全過程的混合式教學質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究

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摘 要：混合式教學是當前高等教育教學改革創(chuàng)新的重要突破口，合理構(gòu)建混合式教學質(zhì)量評價體系對保障混合式教學活動的有效推進具有重要意義。運用文獻資料、德爾菲法、層次分析、數(shù)理統(tǒng)計分析等研究方法，分析闡述混合式教學質(zhì)量評價指標體系的理論基礎和評價原則，從課程建設、教學實施、教學效果評價的全過程視角出發(fā)，構(gòu)建混合式教學質(zhì)量評價體系，以期為高?；旌鲜秸n程建設、混合式教學質(zhì)量評價提供參考與借鑒。（剩余7428字）