新工科背景下高校專業(yè)課教學(xué)思政元素的挖掘與實踐

——以生物工程專業(yè)課程教學(xué)為例

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摘要：新工科背景下，高校專業(yè)課程教師要積極挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并合理將其融入專業(yè)課教學(xué)中，以有效達成知識、能力、素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標。文章以“酶工程”“發(fā)酵工程與工藝綜合實驗”“生物工程導(dǎo)論”等生物工程類專業(yè)課程教學(xué)為例，從科學(xué)家精神、生態(tài)環(huán)保意識、創(chuàng)新動力、愛國情懷、倫理與職業(yè)素養(yǎng)、文化自信、美育等方面對課程中的思政元素的挖掘與實踐策略進行說明和跟蹤反饋，以期給高校專業(yè)課程教師在專業(yè)課教學(xué)中挖掘和實踐思政元素提供借鑒與參考。（剩余7771字）