基于“教—學(xué)—評一致性”的高中物理二輪復(fù)習(xí)模式構(gòu)建

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相比一輪復(fù)習(xí)的按部就班、全面復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)更加突出對標高考、強化專題，如何基于學(xué)情做到有的放矢、高效備考是教師準備二輪復(fù)習(xí)不可避免的重要問題。

一、理論基礎(chǔ)

（一）教—學(xué)—評一致性

根據(jù)崔允漷、雷浩先生的研究，教—學(xué)—評一致性被定義為“在整個課堂教學(xué)系統(tǒng)中教師的教、學(xué)生的學(xué)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價三個因素的協(xié)調(diào)配合的程度。（剩余3677字）