時(shí)評(píng)作文教學(xué)策略

1.分類(lèi)篩選，價(jià)值觀導(dǎo)引。首先是篩選優(yōu)質(zhì)。在時(shí)評(píng)來(lái)源上，優(yōu)質(zhì)的時(shí)評(píng)文章依然更多地來(lái)自權(quán)威媒體，雖然有研究者提出要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮手機(jī)終端作用，但大多數(shù)高中生可能無(wú)力安排足夠多的時(shí)間精力在“垂棘與瓦同櫝，明月與礫同囊”的網(wǎng)絡(luò)世界里擷取珠玉。其次是分類(lèi)細(xì)化。在優(yōu)質(zhì)時(shí)評(píng)文章中，依據(jù)高考命題對(duì)青少年價(jià)值觀引導(dǎo)的方向，可分成三大類(lèi)：一類(lèi)是公民意識(shí)篇，包括誠(chéng)信守義、愛(ài)崗敬業(yè)、孝親友愛(ài)、家國(guó)情懷、生命意識(shí);一類(lèi)是社會(huì)發(fā)展篇，包括尊重關(guān)愛(ài)、公平正義、教育醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)安全、共享經(jīng)濟(jì);還有一類(lèi)是國(guó)家復(fù)興篇，包括文化傳承、生態(tài)保護(hù)、技術(shù)創(chuàng)新等。（剩余370字）