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“課題研究四階段”課程的開發(fā)與實(shí)施

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作為區(qū)域科研管理部門，我們加強(qiáng)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施的規(guī)范性，開發(fā)出了“課題研究四階段”課程，并在課題研修活動(dòng)中加以落實(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教師研究能力的提升。

1.課程目標(biāo)

課程目標(biāo)包括顯性和隱性兩方面的目標(biāo)。其中，顯性目標(biāo)包括掌握課題研究的基本流程，熟練運(yùn)用基本的科研方法（研究方法），學(xué)會(huì)撰寫課題報(bào)告、成果表達(dá)等。（剩余971字）

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