德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)產(chǎn)教融合特征及其啟示

摘 要：發(fā)展本科層次職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系建設(shè)的關(guān)鍵議題。通過分析德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)產(chǎn)教融合特征，探討其對我國職業(yè)本科教育的借鑒意義。德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)通過雙元制培養(yǎng)模式強(qiáng)化校企深度合作，提升學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力；但也面臨“雙師”型教師后繼乏人、科研時(shí)間投入有限等挑戰(zhàn)?；诖?，建議借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，完善我國產(chǎn)教融合機(jī)制，增強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展匹配度，提升技術(shù)技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建適應(yīng)多方需求的本科層次職教體系。（剩余4692字）