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摘要：本文通過對“雙減”政策下的初中語文教學進行分析，探討了創(chuàng)造性地使用教材、激發(fā)學生主體的參與性和優(yōu)化作業(yè)設計等策略。旨在通過本文的探討，為初中語文教育的改革提供一些有益的啟示。
關鍵詞：“雙減” 使用教材 激發(fā)興趣 學生主體 作業(yè)設計
為了適應新的教育形勢，初中語文教學需要在課程內容、教學方法和課堂管理等方面做出相應的調整和改進。（剩余1862字）
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說說“雙減”形勢下初中語文教學策略的轉變
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