“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“抽象思維”的培養(yǎng)

摘要：隨著“雙減”政策的頒布和落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也隨之做出優(yōu)化和改善，以“增效”“減負(fù)”為教學(xué)目標(biāo)，不斷針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念為載體，開(kāi)展高質(zhì)高效的課堂教學(xué)。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，雖然有部分老師已經(jīng)逐漸開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，但其使用的方式和手段仍然較為單一，起到的培養(yǎng)效果并不明顯，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)不斷創(chuàng)新和引進(jìn)多種方式改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的抽象思維這一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以此幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。（剩余1661字）