基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革研究與實(shí)踐

——以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)地質(zhì)與地貌學(xué)課程為例

摘要 以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)地質(zhì)與地貌學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的痛點(diǎn)，闡述了混合式教學(xué)改革的必要性，構(gòu)建了“課前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)—課堂討論探究教學(xué)—實(shí)踐鑒定分析教學(xué)—課后拓展與反饋”四位一體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)和體系，并對(duì)混合式教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新改革實(shí)踐及其成果進(jìn)行了總結(jié)，旨在為其他課程線(xiàn)上線(xiàn)下創(chuàng)新改革提供思路。（剩余6455字）