基于科學(xué)探究的多元化思維培養(yǎng)策略探討
——以“植物生長(zhǎng)素”一節(jié)的教學(xué)為例
摘要:本文以“植物生長(zhǎng)素”一節(jié)的教學(xué)為例,闡述如何通過(guò)科學(xué)探究促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的多元化發(fā)展,具體分析了目前生物課堂上關(guān)于科學(xué)探究存在的若干問(wèn)題,嘗試從設(shè)置深度問(wèn)題、積極尋求轉(zhuǎn)變、開(kāi)展類比推理和引發(fā)認(rèn)知沖突四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,最后總結(jié)反思,力求真正提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:探究 思維 深層 類比
引言
生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度。(剩余4092字)
目錄
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