“學(xué)思結(jié)合、習(xí)慣為本”教學(xué)主張的建構(gòu)與實(shí)施

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隨著2022年版課標(biāo)的全面落地和語文統(tǒng)編新修訂教材的啟用，語文課程改革進(jìn)入了新階段：從關(guān)注語文教什么、怎么教，轉(zhuǎn)向重點(diǎn)關(guān)注語文學(xué)科如何落實(shí)課程育人。課程育人導(dǎo)向下的語文教學(xué)，更加注重課堂的育人功能。學(xué)生在課堂上學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到哪種程度，需要語文教育工作者在研究與實(shí)踐中不斷探索。在反思教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，筆者提出了“學(xué)思結(jié)合、習(xí)慣為本”的教學(xué)主張，其核心要義是以語言學(xué)習(xí)為載體，以思維發(fā)展為核心，以良好的學(xué)、思習(xí)慣為驅(qū)動(dòng)。（剩余3686字）