小學(xué)語(yǔ)文情境閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略

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“教一學(xué)一評(píng)”一體化是一種將學(xué)生學(xué)習(xí)、 教師教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，旨在將評(píng)價(jià)作為一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程融入教學(xué)中，使評(píng)價(jià)與教學(xué)環(huán)節(jié)相互交織、相互促進(jìn)。情境閱讀就是教師從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，引入、營(yíng)造與文本內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確、迅速、充分地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程。（剩余2810字）