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摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程改革日益加深，國家對于擁有多元化學科思維能力的全面性專業(yè)人才的需求日益迫切.新課程標準在小學數(shù)學“綜合與實踐”部分，強調(diào)了以多元化主題學習為核心目標，并適度引入了主題性和項目性的學習模式，旨在培養(yǎng)學生將已掌握的知識和技巧應用于解決現(xiàn)實問題的能力，發(fā)（剩余4607字）
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深度學習背景下小學數(shù)學跨學科設(shè)計研究
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