以類比促思維 借探究獲新知

——以“分式”教學(xué)為例

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摘 要：數(shù)學(xué)教師要注意對學(xué)生思維方式的引領(lǐng)，幫助學(xué)生提升思維品質(zhì).本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐指出，教師要善于借助類比思想來引導(dǎo)學(xué)生展開思考，由此推動學(xué)生科學(xué)探究活動的發(fā)展，助力學(xué)生建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知.

關(guān)鍵詞：類比思想；數(shù)學(xué)教學(xué)；分式

初中生在研究數(shù)學(xué)問題時，要主動開啟自己的思維，用富有數(shù)學(xué)學(xué)科特征的思維方式來（剩余2380字）