農(nóng)業(yè)高職院校工科專業(yè)課程混合式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

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摘要：

為促進(jìn)混合式教學(xué)模式持續(xù)發(fā)展，探索政企校協(xié)同育人機(jī)制，助力職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)，對(duì)江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程混合式教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院工科類專業(yè)課程混合式教學(xué)存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、課前自主學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、課中知識(shí)強(qiáng)化難度高、評(píng)價(jià)指標(biāo)錯(cuò)綜復(fù)雜等問(wèn)題。（剩余17288字）