淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用

核心素養(yǎng)下新課標(biāo)追求真實(shí)有效的課堂，倡導(dǎo)“嘗試——錯(cuò)誤——再?lài)L試”的探究式學(xué)習(xí)，而嘗試、探究必然生成更多的差錯(cuò)。認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為：錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物。小學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式、情感體驗(yàn)、表達(dá)形式往往和成人截然不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是比較常見(jiàn)的。教師一定要平和、理智地看待，并輔之以策略處理，充分利用錯(cuò)題資源進(jìn)行教學(xué)，在錯(cuò)誤上面做些文章，就可變“廢”為“寶”，把錯(cuò)誤當(dāng)成一種特殊的、寶貴的教學(xué)資源。（剩余1740字）