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  • 植物生理學教學模式探索與實踐
    植物生理學作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和骨干課程，課程中思政元素的挖掘是一項長期的工作，這就要求專業(yè)教師要不斷加強學習，拓展自己的知識面，關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要、改進教學方法、提高自己的專業(yè)水平和道德情操，與時俱進
    柏素花 劉新
  • 高?！爸参锷韺W”課程思政研究
    “植物生理學”是植物生產(chǎn)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)和骨干課程，充分挖掘“植物生理學”課程中所蘊含的思政元素，認真思考“植物生理學”課程思政的方式方法，將植物生理學知識、技能傳授與思想政治教育有機結(jié)合，努力實現(xiàn)“全員育人
    黃友明
  • 高校生理學創(chuàng)新教學經(jīng)驗探討
    生理學教師制作的視頻資料部分已經(jīng)上線共享，供校內(nèi)學生、兄弟院校和社會相關(guān)人員進行學習，主要是人衛(wèi)社慕課資料中生理學的內(nèi)分泌章節(jié)內(nèi)容（此課程為紙質(zhì)圖書《生理學》（ISBN 978-7-117
    張平平　劉歡　王烈成　張樂莎
  • 生理學課程思政教學設(shè)計探究
    生理學作為醫(yī)學相關(guān)專業(yè)學生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學好臨床課程的一門橋梁課程，生理學課程中承載了諸多的思政元素，如何把思政元素有機地、靈活地、準確地融入生理學課程中是一項非常有意義的課題
    袁良杰 李俊 姜明春 孫憲昌 孫錚
  • “課程思政”融入生理學智慧教學初探
    作者簡介：吳雋松（1983年-），男，江蘇鹽城人，講師，碩士研究生，研究方向為生理學課程思政。
    吳雋松 郝達富 袁金勇 張虎
  • “病理生理學”課程思政教學設(shè)計初探
    馬克思主義哲學思想的引領(lǐng)是“病理生理學”課程思政的基本方向保證。
    趙利軍 吳靜 門秀麗
  • OBE視角下的“生理學”教學實踐探索
    雖有挑戰(zhàn)，但為“生理學”課程教學改革提供了新方向。未來將持續(xù)優(yōu)化該教學模式，更好地服務(wù)于醫(yī)學人才培養(yǎng)。
    鐘靜 韋燕飛 伍冠一 梁明坤
  • “人體解剖生理學”實驗教學創(chuàng)新研究
    （二）教學內(nèi)容單一“人體解剖生理學”實驗教學是“人體解剖生理學”課程教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在目前的教學模式中，教師選擇的教學實驗大多為傳統(tǒng)的驗證性實驗，如學生在實驗課上“按處方配藥”。
    李晨睿 孫瑜隆 張光偉
  • 生理學考試成績關(guān)系的研究
    ，該結(jié)果表明生理學平時成績對期末成績具有一定預(yù)測效應(yīng)。
    米鍇 華語微 孟麗莎 邊燕 邊慧
  • 植物生理學課程思政融入點探究
    [20]趙昶靈.談?wù)劰旁娫凇吨参锷韺W》教學中的應(yīng)用-在《植物生理學》教學中實施素質(zhì)教育初探[J].農(nóng)業(yè)教育研究，1997（4）：25-26.
    張恩棟 宋潔瓊 朱婷
  • 辯證思維培養(yǎng)在中醫(yī)院校生理學案例教學中的應(yīng)用
    ，還要顧及生理學這門學科的特性。
    馬遠征 馬靜 伍冠一 韋曉潔 韋燕飛
  • 高?；@球訓練運動生理學知識的應(yīng)用
    2、高校籃球訓練生理學的科學應(yīng)用籃球訓練的運動生理學具有四大方面的體現(xiàn)，高校需要利用運動生理學對學員進行籃球訓練，從生理學角度上注重實際應(yīng)用，除了上文所列的原理、作用
    張夢垚
  • 高職解剖生理學課堂思政的探究
    [2]高靈通，袁建強，陳懷艷，等.讓生理學課堂思政飄香——《生理學》課程思政教學的理論與運用初探[J].醫(yī)學教育研究與實踐，2020，28（2）：316-319.
    何曉丹
  • 體育類專業(yè)運動生理學課程教學改革的思考
    因此，運動生理學課程教學要從學情出發(fā)，運用新理念、新技術(shù)等將理論性和邏輯性較強的運動生理學真正做到“落地”，并適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需要。
    張靜 吳菊花
  • 生理學課程思政的建設(shè)與實踐
    生物制藥專業(yè)人體生理學課程思政教學實踐初探［J］. 亞太教育，2021（21）：93-94.［3］ 鄭曉輝，黃黎月. 實踐教學在生理學教學中的應(yīng)用［J］.
    張伊 黃黎月 鄭曉輝 于歡 許雅蘋 陳同生 馬麗娟 劉瑞敏 房純正
  • 高校體育教學中大學生運動生理學知識知曉現(xiàn)狀及影響因素分析
    4結(jié)語綜上所述，通過對高校體育教學中大學生運動生理學知識知曉現(xiàn)狀分析及影響因素的探討，明確運動生理學在體育運動中的意義，尋求切實可行的對策方法來提高學生對運動生理生理學知識儲備水平
    李建鑫　黃家成　焉石
  • 動物生理學實驗課程教學改革探索
    基于翻轉(zhuǎn)課堂的動物生理學實驗教學改革研究[J]. 當代畜牧，2024（6）：76-78.[13] 曲桂娟，董曉慶，裴志花，等. 動物生理學實驗教學體系改革的研究[J].
    柳大軍 趙婉清 靳輝 付淑慧 王雅婷 張雨霏 賈天舒
  • 運動生理學在籃球訓練中的應(yīng)用
    利用運動生理學知識為籃球訓練提供更多的指導，已經(jīng)成為現(xiàn)在以及未來籃球訓練當中不可或缺的一部分，甚至在其他體育訓練領(lǐng)域，運動生理學知識也將獲得更加廣泛的應(yīng)用，越發(fā)科學性的結(jié)合，必將能為我國體育事業(yè)培養(yǎng)出更加高技術(shù)高能力的人才
    劉一澎 冀承志
  • 提高衛(wèi)校學生學習生理學興趣的有效途徑
    、實踐時的態(tài)度等，全面掌握生理學專業(yè)學生學習情況。
    張蕓凡
  • 足球訓練中運動生理學的運用分析
    在足球訓練當中，運動生理學的應(yīng)用，對于提升運動員的肌肉力量、耐力、速度等運動能力具有積極作用，科學的訓練方面也能夠使運動員的各項技能得到全面增強。
    陳孝俊
加載中...
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