在線學(xué)習(xí)

2025年06期

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《在線學(xué)習(xí)》雜志由中華人民共和國教育部主管、國家開放大學(xué)主辦，是《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社“兩刊一報(bào)”中的重要組成部分?！对?.. 展開

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教育部發(fā)布《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》等 教育部發(fā)布《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》 6月11日，教育部發(fā)布《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。公報(bào)顯示，2024年，全國共有各級(jí)各類學(xué)校47.00萬所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生28646.50萬人，專任教師1885.10萬人...
教育廣角 近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理提升年”行動(dòng)的通知》，旨在鞏固深化2024年規(guī)范管理年工作成效基礎(chǔ)上，進(jìn)一步清理整治違背教育規(guī)律、侵害群眾利益的辦學(xué)治校行為，持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。近日，教育部辦公廳、...

推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)等 推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán) 《光明日報(bào)》刊載王文杰文章在數(shù)字科技加速發(fā)展的當(dāng)下，緊抓科技與教育系統(tǒng)性融合的時(shí)代機(jī)遇，以數(shù)智技術(shù)為高等教育賦能，將進(jìn)一步助力高校暢通教育科技人才良性循環(huán)。當(dāng)前，一些高校積極運(yùn)用人工智能賦能教學(xué)，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)...

用“AI率”對論文“一票否決”科學(xué)嗎等 用“AI率”對論文“一票否決”科學(xué)嗎《科技日報(bào)》刊載張蓋倫文章 “AI率”檢測引發(fā)的爭議，是技術(shù)變革時(shí)代下教育面臨挑戰(zhàn)的一個(gè)縮影。我們渴望用確定性方案消除AI的負(fù)面影響，但讓AI檢測AI本質(zhì)上還是一種技術(shù)迷信。它可能迫使原創(chuàng)作者為降低“A...
是時(shí)候重新思考高等教育基礎(chǔ)了等 是時(shí)候重新思考高等教育基礎(chǔ)了后疫情時(shí)代和生成式人工智能（AI）的崛起表明，高等教育必須進(jìn)行根本性變革，才能保持其相關(guān)性與有效性。傳統(tǒng)的評(píng)估制度、以時(shí)間為基礎(chǔ)的學(xué)分體系以及僵化的認(rèn)證結(jié)構(gòu)，已無法滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。評(píng)估方式應(yīng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生...

人工智能正在重構(gòu)高等教育“人才方程式 人工智能賦能高等教育，旨在構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的“師一機(jī)一生”深度交互的智慧教育新生態(tài)，打造時(shí)代所需的精準(zhǔn)、高效、個(gè)性化的育人新范式。當(dāng)教育場域從物理校園向虛實(shí)聯(lián)動(dòng)的數(shù)字孿生空間延伸，知識(shí)體系從線性學(xué)科結(jié)構(gòu)向動(dòng)態(tài)智能圖譜進(jìn)化，培養(yǎng)模式從“標(biāo)...

華南師范大學(xué)教授焦建利：對人工智能時(shí)代教育變革的深度思考 人工智能賦能課程設(shè)計(jì)的核心，在于教師以專業(yè)素養(yǎng)駕馭技術(shù)，以教育規(guī)律引導(dǎo)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)“技術(shù)增效”與“育人本質(zhì)”的有機(jī)統(tǒng)一。在人工智能深刻改變社會(huì)各領(lǐng)域的時(shí)代浪潮中，教育正經(jīng)歷著“教與學(xué)”模式的顛覆性變革。從知識(shí)“外包”趨勢到生成式人工智能技...

產(chǎn)教融合迎來 “黃金時(shí)代” “產(chǎn)”為錨點(diǎn)，“教”破邊界，“融”生質(zhì)變，“合”筑生態(tài)。產(chǎn)教融合是推動(dòng)教育變革與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要引擎，更是培育新質(zhì)生產(chǎn)力、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。2025（第二屆）產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)匯聚了政行企校各方智慧，探討產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀、難題與經(jīng)驗(yàn)，探索...
縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同育人新格局 當(dāng)前，產(chǎn)教融合已從教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐躍升為國家戰(zhàn)略的重要支點(diǎn)。在這場深度變革中，產(chǎn)教融合正在通過主體、路徑、價(jià)值等創(chuàng)新，以系統(tǒng)性思維打破傳統(tǒng)邊界，重塑新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的底層邏輯，成為破解“卡脖子”技術(shù)難題、培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵密鑰。從國家...
重塑產(chǎn)教關(guān)系打破阻礙融合的 “隱形圍墻” 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)需調(diào)動(dòng)政行企校研等多方主體參與，以可落地、可實(shí)施的新機(jī)制、新生態(tài)、新模式、新路徑等重塑產(chǎn)教關(guān)系，打破阻礙融合的“隱形圍墻”，最終實(shí)現(xiàn)“四鏈融通”。關(guān)鍵詞一體兩翼職業(yè)教育產(chǎn)教融合體制機(jī)制域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)...
人工智能激活產(chǎn)教融合創(chuàng)新引擎 人工智能是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵引擎，能夠推動(dòng)教育模式從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞產(chǎn)教融合人工智能專業(yè)建設(shè) AI大模型在人工智能引領(lǐng)的科技革命浪潮中，產(chǎn)業(yè)形態(tài)加速迭代，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深層次的革新。當(dāng)政策紅利與技術(shù)賦...

河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)：三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)行業(yè)急需的高技能人才 瞄準(zhǔn)石油化工行業(yè)高技能人才、國際化復(fù)合型人才的緊缺現(xiàn)狀，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過產(chǎn)教融合、科教融匯、職繼融通等路徑，主動(dòng)服務(wù)國家能源安全戰(zhàn)略、踐行“一帶一路”倡議，努力打造服務(wù)石油化工行業(yè)高層次技能人才培養(yǎng)和成長的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。當(dāng)前，隨著...

北京開放大學(xué)黨委副書記、校長許曉革:在首善之區(qū)繪就終身教育新圖景 在教育強(qiáng)國建設(shè)與全民終身學(xué)習(xí)的時(shí)代背景下，以“三個(gè)轉(zhuǎn)型”為驅(qū)動(dòng)，扎根京華大地，與城市發(fā)展同頻共振，全力打造數(shù)智賦能的終身教育智慧新生態(tài)。從“一人教，萬人學(xué)，坐在家里上大學(xué)”，到“城市有多大，校園就有多大”“我在的每一個(gè)地方等你”，以多年實(shí)踐...

寧波大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：數(shù)字化重構(gòu)繼教全生命周期管理范式 從數(shù)字化體系的全流程重構(gòu)，到體制機(jī)制的系統(tǒng)性改革，再到應(yīng)對挑戰(zhàn)的精準(zhǔn)探索，寧波大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的精進(jìn)實(shí)踐，折射出高等繼續(xù)教育在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的轉(zhuǎn)型智慧。在全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)、我國大力倡導(dǎo)構(gòu)建泛在可及的終身教育體系的背景下，繼續(xù)教育如...

合肥開放大學(xué)：在與城市同頻共振中尋找發(fā)展新動(dòng)能 政校企協(xié)同育人新模式，不但拓展了合肥開放大學(xué)的辦學(xué)渠道，也推動(dòng)了開放教育創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)。關(guān)鍵詞開放大學(xué) 政校企協(xié)同育人老年教育數(shù)字化 2025年3月14日，合肥開放大學(xué)與安徽家仕優(yōu)護(hù)家政服務(wù)有限公司、大海家政集團(tuán)有限公司等4家安徽省頭部家...

教育新基建背景下鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)提升的協(xié)同機(jī)制構(gòu)建 教育新基建為鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的提升提供了新的路徑與技術(shù)支撐，通過多方協(xié)同、資源整合與技術(shù)嵌入，可構(gòu)建起系統(tǒng)性、可持續(xù)的能力提升機(jī)制。隨著教育新基建的深入推進(jìn)，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)不斷融入教育基礎(chǔ)設(shè)施，夯實(shí)了高質(zhì)量教育體系的數(shù)字底座，加快...
教育強(qiáng)國視域下高校學(xué)歷繼續(xù)教育的數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展 目前，高校學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字化發(fā)展雖在資源共建共享、學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方面已初具基礎(chǔ)，但定位不明、規(guī)范缺失、“信息孤島”等問題亟待解決。為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字化可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)在制度供給和技術(shù)路徑方面進(jìn)行前瞻性設(shè)計(jì)，采用系統(tǒng)的創(chuàng)新策略。黨的二十...
開放教育“五維融通” 智慧學(xué)習(xí)生態(tài)構(gòu)建 開放教育面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，區(qū)域開放大學(xué)構(gòu)建“五維融通”智慧學(xué)習(xí)生態(tài)，通過資源、數(shù)據(jù)、場景、評(píng)價(jià)、服務(wù)五維協(xié)同，突破傳統(tǒng)教育要素間的結(jié)構(gòu)性矛盾。廣州開放大學(xué)創(chuàng)新性地運(yùn)用人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)，重構(gòu)終身學(xué)習(xí)范式，實(shí)現(xiàn)教育供給從“規(guī)模優(yōu)先”轉(zhuǎn)向...
區(qū)域老年智慧學(xué)習(xí)場景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索 在全球人口老齡化與數(shù)字化浪潮交織的背景下，老年教育正面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。結(jié)合當(dāng)?shù)乩夏耆丝诮Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)智慧健康館、3D游學(xué)體驗(yàn)館等多個(gè)智慧學(xué)習(xí)場景，幫助區(qū)域老年人掌握現(xiàn)代生活技能，滿足老年人多樣化的教育需求。隨著人口老齡化加速，...
國家級(jí)“兩高四新”產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的實(shí)踐探索 廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)在推動(dòng)國家級(jí)“兩高四新”產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)中的探索中，回應(yīng)了當(dāng)前區(qū)域產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的迫切需求，也為同類院校提供了有益借鑒。當(dāng)前，我國正加快構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，以高技術(shù)制造業(yè)、高品質(zhì)服務(wù)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、...
“雙鏈” 融合 “四金” 貫穿 與聯(lián)合創(chuàng)辦“金格”影視動(dòng)畫現(xiàn)代學(xué)徒班，通過校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建技術(shù)、情感、價(jià)值三重認(rèn)同路徑，創(chuàng)新實(shí)施雙主體辦學(xué)育人機(jī)制與校企共生共育模式，使企業(yè)成為人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)者與成果受益者，為現(xiàn)代學(xué)徒制探索提供“上海方案”。 2014年，國...
教育數(shù)字化背景下中職班主任建班育人能力路徑研究 在教育數(shù)字化浪潮下，中職班主任面臨建班育人能力重構(gòu)的新機(jī)遇。學(xué)校應(yīng)借助名班主任工作室，探索“技術(shù)+經(jīng)驗(yàn)”融合的實(shí)踐路徑，助力中職班主任從“經(jīng)驗(yàn)型管理者”向“智慧型育人者”轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞名班主任工作室教育數(shù)字化中職班主任建班育人能力 ...

不要被技術(shù)的光芒所迷惑人類尊嚴(yán)才是文明的核心 在人工智能技術(shù)“狂飆突進(jìn)”的背后，一個(gè)根本性的問題愈發(fā)凸顯：無論技術(shù)如何先進(jìn)，人類尊嚴(yán)才是文明的核心。智能表象下的人類本質(zhì) 如今，評(píng)價(jià)人工智能的智能程度已成為熱門話題。不可否認(rèn)，人工智能在某些方面展現(xiàn)出了非凡的智能。然而，當(dāng)我們深入探究時(shí)...
把職業(yè)道德作為繼續(xù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容 隨著社會(huì)分工越來越細(xì)及專業(yè)化程度的提升，社會(huì)對從業(yè)人員的職業(yè)道德要求也會(huì)越來越高，作為終身教育重要支柱的繼續(xù)教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育非常必要也越來越重要。近日，中宣部等十部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出“推動(dòng)把職業(yè)道德教育作...
深入推進(jìn)實(shí)施求學(xué)圓夢行動(dòng)的三個(gè)關(guān)鍵問題 深入實(shí)施求學(xué)圓夢行動(dòng)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與能力提升，充分體現(xiàn)了繼續(xù)教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性。站在教育強(qiáng)國、制造強(qiáng)國建設(shè)的高度，將求學(xué)圓夢行動(dòng)這一好事繼續(xù)辦好，須著力抓好人才培養(yǎng)、成果認(rèn)證、經(jīng)費(fèi)保障等關(guān)鍵問題。今年4月，中華全國總工...