目錄

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神

完善“三不腐”長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)踐理路研究

摘 要：一體推進(jìn)“不敢腐、不能腐、不想腐”反腐敗斗爭(zhēng)的基本方針，是習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代深入開展反腐敗斗爭(zhēng)的重要思想。貫徹落實(shí)這一方針的基本要求，要完善“不敢腐”“不能腐”的兩個(gè)支點(diǎn)，建設(shè)“不想腐”的總支撐。要對(duì)腐敗“零容忍”、提高腐敗成本...

中國(guó)共產(chǎn)黨推動(dòng)馬克思主義國(guó)家職能思想中國(guó)化的歷程與歷史經(jīng)驗(yàn)研究

摘 要：黨的二十大是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程的重要會(huì)議，邁向新征程，需要回答建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重大時(shí)代課題。中國(guó)共產(chǎn)黨充分運(yùn)用馬克思主義國(guó)家職能思想，與中國(guó)國(guó)情結(jié)合建立了人民民主專政的社會(huì)主...

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論權(quán)威記錄

摘 要：《習(xí)近平著作選讀》一、二卷是闡釋、記錄習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的經(jīng)典，是學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想必讀著作?！读?xí)近平著作選讀》一、二卷的主題是全方位闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系產(chǎn)生、發(fā)展形成過程的...

習(xí)近平總書記關(guān)于保障和改善民生重要論述中的哲學(xué)思維探析

摘 要：善于運(yùn)用哲學(xué)思維方法分析治國(guó)理政各領(lǐng)域、各方面的問題是習(xí)近平總書記治國(guó)理政的重要特色。習(xí)近平總書記關(guān)于保障和改善民生工作的重要論述生動(dòng)體現(xiàn)了習(xí)近平總書記戰(zhàn)略思維之高遠(yuǎn)、創(chuàng)新思維之開放、辯證思維之靈活、法治思維之規(guī)范、底線思維之清醒。...

馬克思主義理論研究

馬克思主義統(tǒng)戰(zhàn)理論中國(guó)化的歷史邏輯

摘 要：統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史，正是統(tǒng)一戰(zhàn)線在道路、理論和制度等層面大發(fā)展的歷史?？蓮娜缶S度梳理統(tǒng)一戰(zhàn)線在馬克思主義中國(guó)化百年進(jìn)程中的演化邏輯：一是從守正創(chuàng)新維度梳理馬克思...

馬克思恩格斯“人民至上”論的理論建構(gòu)及其當(dāng)代價(jià)值

摘 要：馬克思恩格斯“人民至上”論的理論建構(gòu)，是一個(gè)理論與現(xiàn)實(shí)問題。從“邏輯前提”出發(fā)，馬克思、恩格斯基于“現(xiàn)實(shí)的人”的核心概念確立了“人民至上”論的價(jià)值立場(chǎng)和理論原則。這一原則為理論體系的建構(gòu)和深化提供了價(jià)值取向和理論邊界，引領(lǐng)著馬克思恩...

恩格斯權(quán)威思想研究

摘 要：恩格斯的權(quán)威思想集聚于《論權(quán)威》這一經(jīng)典文本當(dāng)中。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于《論權(quán)威》文本的研究，主要從挖掘文本的權(quán)威思想蘊(yùn)含、拓新權(quán)威思想的理論視野、回歸經(jīng)典著作的時(shí)代價(jià)值等角度展開。一方面，把恩格斯的權(quán)威思想視為一個(gè)完整性理論來闡釋，將其置于...

思想政治教育方法論研究

新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育研究方法的檢視與展望

摘 要：新時(shí)代背景下，青年愛國(guó)主義教育研究方法是決定研究成果質(zhì)量的關(guān)鍵因素，其創(chuàng)新發(fā)展是時(shí)代邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯和理論邏輯的必然。從既有研究來檢視，新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育研究方法以傳統(tǒng)研究方法為主，定量研究和質(zhì)性研究相對(duì)較少，呈現(xiàn)出回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、...

青年愛國(guó)主義教育方法的百年演進(jìn)

摘 要：一百多年來，中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用不同方式方法和途徑載體開展青年愛國(guó)主義教育，形成了具有中國(guó)特色的青年愛國(guó)主義教育方法演進(jìn)之路，體現(xiàn)了黨求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。新民主主義革命時(shí)期堅(jiān)持激濁揚(yáng)清，運(yùn)用新式媒介、新式學(xué)校、革命文藝、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)...

再論思想政治教育方法的概念內(nèi)涵及內(nèi)在構(gòu)成

摘 要：教育方法的好壞，往往直接影響著教育效果的好壞。為增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，需科學(xué)把握思想政治教育方法的概念內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)界關(guān)于思想政治教育方法概念提出的六種界定，從教育主客體關(guān)系、教育方法的形成發(fā)展過程和教育方法的外延范圍等三方面進(jìn)行評(píng)...

意識(shí)形態(tài)與社會(huì)思潮研究

把握新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)創(chuàng)新的變量、存量與增量

摘 要：當(dāng)前，中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)展建設(shè)目標(biāo)不斷推進(jìn)，中國(guó)國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域態(tài)勢(shì)根本轉(zhuǎn)變，世界各國(guó)密切關(guān)注中國(guó)發(fā)展、世界“西強(qiáng)我弱”話語(yǔ)態(tài)勢(shì)開始松動(dòng)，這是新時(shí)代中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)創(chuàng)新的重要變量機(jī)遇。而抓住變量機(jī)遇不斷推動(dòng)中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)創(chuàng)新，不僅...

智能算法視閾下的主流價(jià)值觀傳播：雙重影響與優(yōu)化理路

摘 要：當(dāng)前，以實(shí)現(xiàn)信息與用戶需求間精準(zhǔn)匹配為主要特征的智能算法技術(shù)在信息傳播領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用，因其所具有的及時(shí)洞悉受眾信息需求點(diǎn)、準(zhǔn)確捕捉思想文化聚焦點(diǎn)、有效預(yù)警網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的潛質(zhì)，使它擁有為主流價(jià)值觀傳播賦能的廣闊空間。與此同時(shí)，為了應(yīng)...

高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)能力結(jié)構(gòu)及提升路徑探賾

摘 要：高校輔導(dǎo)員處于高校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。提升高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)能力，需要厘清高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)能力結(jié)構(gòu)。厘清高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)能力結(jié)構(gòu)，客觀強(qiáng)化著輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的政治意識(shí)、邊界意識(shí)和陣地意識(shí)。厘清高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)能力結(jié)構(gòu)，需...

思想政治教育原理研究

論思想政治教育需要

摘 要：人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐與精神交往實(shí)踐過程中，為了協(xié)調(diào)利益關(guān)系、維系社會(huì)和諧與涵養(yǎng)精神生活，產(chǎn)生了對(duì)思想政治教育的需要。思想政治教育需要是指人對(duì)思想政治教育相關(guān)知識(shí)、價(jià)值觀念以及實(shí)踐活動(dòng)的一種攝取狀態(tài)。它是社會(huì)意識(shí)形態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、個(gè)體思想品...

試論思想政治教育話語(yǔ)修辭及其功能

摘 要：馬克思主義大眾化需要聚焦通俗化問題，如何將抽象的理論形象化、深?yuàn)W的思想淺顯化、深刻的道理淺易化，需要借助話語(yǔ)的力量?！霸挕弊鳛椤盎钡闹薪楹蜆蛄海瑢?duì)于話語(yǔ)的藝術(shù)性運(yùn)用即修辭。修辭作為一種“演說”的藝術(shù)、“美言”的藝術(shù)、“表情達(dá)意”的...

網(wǎng)絡(luò)文化視域下青少年思想政治教育芻議

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化是信息技術(shù)、資本、網(wǎng)民和平臺(tái)等共同作用的產(chǎn)物，呈現(xiàn)出娛樂狂歡、趣緣圈層、虛實(shí)融合、深度參與等特征，并伴隨著泛娛樂主義、虛無主義、價(jià)值相對(duì)主義等錯(cuò)誤社會(huì)思潮向青少年精神生活滲透乃至扎根的演進(jìn)態(tài)勢(shì)。作為雙刃劍效應(yīng)的存在，網(wǎng)絡(luò)文化...

思想政治理論課教學(xué)

智能技術(shù)賦能思政課教學(xué)：應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐進(jìn)路

摘 要：思政課教學(xué)存在著學(xué)情分析模糊、情境固化與時(shí)間斷層的傳統(tǒng)困境，需要朝著關(guān)照個(gè)性主體的精準(zhǔn)思政，塑新教學(xué)生態(tài)的場(chǎng)景思政，促進(jìn)融合教育的終身思政等方向改進(jìn)。智能技術(shù)在推動(dòng)思政課教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，并通過“智能學(xué)伴”、虛擬現(xiàn)...

思想政治理論課專題式教學(xué)法的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析

摘 要：思想政治理論課專題式教學(xué)法的研究經(jīng)歷了從無到有，從長(zhǎng)期寥寥數(shù)篇到快速增長(zhǎng)的發(fā)展過程。研究涉及到理論淵源、內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能、原則、要求、不足等諸多方面，內(nèi)容豐富但仍然存在研究不全面、不深入等問題。綜合整體研究狀況，其研究發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為...

問題式專題化教學(xué)的三維思考

摘 要：當(dāng)前，教師“淺層化”教和學(xué)生“淺層化”學(xué)的問題、思政課教學(xué)要求高與教師勝任力不足的問題以及不同性質(zhì)、類別高校思政課建設(shè)不平衡的問題，已成為思政課高質(zhì)量建設(shè)的制約因素。問題式專題化教學(xué)以深度學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理念，以主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合為...

論高校思想政治理論課集體備課創(chuàng)新舉措

摘 要：集體備課是高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)制度安排。當(dāng)前高校思想政治理論課集體備課存在主體明確而相對(duì)封閉、形式多樣卻疏于內(nèi)容、注重知識(shí)卻實(shí)踐銜接不足、信息廣博卻呈現(xiàn)“碎片化”等問題。應(yīng)該發(fā)揮馬克思主義學(xué)院與教研室等教學(xué)組織的積極性、...

思想政治工作

“全國(guó)勞模講勞動(dòng)教育課”引領(lǐng)高校勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)的創(chuàng)新

摘 要：全國(guó)勞動(dòng)模范是工人階級(jí)的先進(jìn)典型和代表。高校聘請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范擔(dān)任特聘教授，開展“全國(guó)勞模講勞動(dòng)教育課”，有助于大力弘揚(yáng)“勞模精神”“勞動(dòng)精神”“工匠精神”，推動(dòng)高校勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)的制度創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新，豐富發(fā)展勞動(dòng)教育...

論新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育協(xié)同共建模式的應(yīng)然狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)困境及推進(jìn)路徑

摘 要：新時(shí)代以協(xié)同共建模式推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育意義重大，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方積極性，匯聚集體智慧力量，全面提升勞動(dòng)教育實(shí)施水平，大力增強(qiáng)育人實(shí)效性。新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育協(xié)同共建模式的應(yīng)然狀態(tài)是：根本教育目標(biāo)應(yīng)為培育社會(huì)主義建設(shè)...

新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育：要求、內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)路

摘 要：歷史主動(dòng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗取得重大成就、開創(chuàng)歷史偉業(yè)的精神密碼之一，在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，培育大學(xué)生的歷史主動(dòng)精神，是時(shí)代新人成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。時(shí)代要求大學(xué)生堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀、磨礪斗爭(zhēng)意志增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)、堅(jiān)定...

黨建研究

新時(shí)代黨內(nèi)六次集中教育的基本概況、比較分析與寶貴經(jīng)驗(yàn)

摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代先后開展了六次黨內(nèi)集中教育，充分彰顯了黨始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政理念和根本宗旨，集中展現(xiàn)了廣大黨員、干部廉潔自律、真抓實(shí)干的生動(dòng)實(shí)踐和不懈探索，深刻揭示了廣大黨員、干部要勤學(xué)對(duì)標(biāo)、爭(zhēng)做先鋒的本質(zhì)要求和現(xiàn)實(shí)需...

歷史虛無主義批判視域下大學(xué)生正確黨史觀建構(gòu)理路探析

摘 要：習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“樹立正確的黨史觀”，“要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義”。歷史虛無主義假借“事實(shí)”與“學(xué)術(shù)”之名，強(qiáng)調(diào)主觀詮釋、細(xì)節(jié)考究、概念原則等范疇，對(duì)高校學(xué)生具有極強(qiáng)迷惑性。闡釋正確黨史觀中的規(guī)律、主流與...

新時(shí)代制度治黨的推進(jìn)原則、主要成效與基本經(jīng)驗(yàn)

摘 要：制度治黨實(shí)質(zhì)上是執(zhí)政黨建設(shè)科學(xué)化與國(guó)家治理現(xiàn)代化的契合，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)黨的制度建設(shè)的重大創(chuàng)新。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在堅(jiān)持黨要管黨、一切從嚴(yán)、重點(diǎn)治理、聯(lián)動(dòng)互促原則的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)制度治黨，促進(jìn)了黨風(fēng)政...

文化建設(shè)與育人研究

理解“以德立身”之三重邏輯

摘 要：修德為人立身之本，行萬事必先以德立身。從橫向觀，以德立身貫穿于人的自然生理層面、個(gè)人修為層面和社會(huì)交往層面，應(yīng)修德以盡性而充實(shí)；從縱向觀，以德立身根據(jù)人認(rèn)知境界的不斷提升，展現(xiàn)出不同的內(nèi)容要求，貫穿于人之發(fā)展始終。以橫縱交織的認(rèn)知、...

青年成長(zhǎng)成才的四維進(jìn)路

摘 要：如何引導(dǎo)青年在新時(shí)代更快更好地成長(zhǎng)成才是黨的思想政治工作的重要時(shí)代課題。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年教育工作，就青年如何成長(zhǎng)成才作出了一系列重要論述。通過學(xué)習(xí)這一系列重要論述，凝練出了由“學(xué)”增“知”、由“知”生“情”、...

當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)話語(yǔ)的存在樣態(tài)、多重價(jià)值與引導(dǎo)策略

摘 要：在信息化和數(shù)字化深入發(fā)展的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生正在使用圖像化、娛樂化和“二次元”形象化的話語(yǔ)表達(dá)深厚的愛國(guó)情感。作為一種網(wǎng)絡(luò)文化表征，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新愛國(guó)情感表達(dá)話語(yǔ)的實(shí)踐具有多重價(jià)值，既展現(xiàn)了大學(xué)生樂觀自信的愛國(guó)心態(tài)和深沉執(zhí)著的愛...