教育與職業(yè)(上)

2025年07期

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職業(yè)教育專業(yè)期刊。研究職教理論，深化職教改革，溝通教育與職業(yè)，促進(jìn)教育事業(yè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展更好的結(jié)合，反映和報(bào)道各類... 展開(kāi)

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職業(yè)教育數(shù)字治理共同體的建設(shè)邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑 [摘要]在數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)字治理已然成為職業(yè)教育治理模式變革的新趨勢(shì)。在借鑒數(shù)字治理理論和共同體思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際樣態(tài)，嘗試闡明職業(yè)教育數(shù)字治理共同體的概念內(nèi)涵、基本特征與時(shí)代要義,進(jìn)而通過(guò)對(duì)共同體理論嵌入、空間轉(zhuǎn)...
共同富裕進(jìn)程中職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興的功能定位與行動(dòng)路向 [摘要]隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利,職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展的角色定位從“嵌入支撐”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙I(lǐng)賦能”。在系統(tǒng)視域下，教育賦能鄉(xiāng)村振興應(yīng)發(fā)揮職業(yè)教育的維持、適應(yīng)和建構(gòu)功能，以促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)生產(chǎn)、文化和生態(tài)功能發(fā)展。共同富裕進(jìn)程中，職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振...
企業(yè)參與職業(yè)教育深度的影響因素與驅(qū)動(dòng)模式研究 [摘要]校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性是破解產(chǎn)教脫節(jié)難題的關(guān)鍵所在。為探析企業(yè)參與職業(yè)教育深度的影響因素與驅(qū)動(dòng)模式，運(yùn)用fsQCA方法對(duì)223家參與職業(yè)教育的企業(yè)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，企業(yè)參與深度并非單一要素...
我國(guó)職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)的主要成效、基本問(wèn)題與優(yōu)化路徑 [摘要]職業(yè)教育規(guī)劃教材制度是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。在規(guī)劃教材制度引導(dǎo)下，我國(guó)職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)已經(jīng)初顯成效,但也存在協(xié)同性不強(qiáng)、適宜性不足、特色性不顯、科學(xué)性不夠、有效性不明等問(wèn)題。新時(shí)期,要進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)路徑...

產(chǎn)教融合“三聯(lián)四建五對(duì)接"協(xié)同育人模式構(gòu)建與實(shí)踐 [摘要]深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合協(xié)同育人，是實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機(jī)銜接的重要舉措。產(chǎn)教融合協(xié)同育人存在價(jià)值取向偏差與目標(biāo)協(xié)同障礙、資源配置失衡與共享機(jī)制不暢以及運(yùn)行機(jī)制不完善與評(píng)價(jià)體系不健全等現(xiàn)實(shí)困境。據(jù)此,構(gòu)建了以產(chǎn)業(yè)...
人工智能視域下職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、價(jià)值選擇與路徑探索 [摘要]人工智能時(shí)代，需要重新審視影響人的發(fā)展的關(guān)鍵因素，即人的勞動(dòng)方式、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式。人工智能視域下,應(yīng)適應(yīng)人的勞動(dòng)方式變革，提升現(xiàn)場(chǎng)工程師對(duì)崗位變革的適應(yīng)性;適應(yīng)人的認(rèn)知方式變革，提升現(xiàn)場(chǎng)工程師對(duì)人機(jī)協(xié)作的適應(yīng)性;適應(yīng)人的學(xué)習(xí)方式...

美國(guó)加利福尼亞州轉(zhuǎn)學(xué)法案的內(nèi)容框架、實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與啟示 [摘要]轉(zhuǎn)學(xué)法案是助推美國(guó)加利福尼亞州高等教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)成功的關(guān)鍵因素。加州轉(zhuǎn)學(xué)法案從立法協(xié)作、政府治理、路徑標(biāo)準(zhǔn)化及入學(xué)機(jī)會(huì)公平等方面構(gòu)建了轉(zhuǎn)學(xué)法律框架,為加州經(jīng)濟(jì)水平的提升、高校的分類發(fā)展與學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)成功率的提升做出了制度性規(guī)范與約束。借鑒...
知識(shí)生態(tài)學(xué)視域下日本職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)邏輯、實(shí)踐樣態(tài)與本土鏡鑒 [摘要]基于知識(shí)生態(tài)學(xué)視角，日本職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型受到全方位提升知識(shí)主體全球數(shù)字競(jìng)爭(zhēng)力、多層次構(gòu)建數(shù)字化育人能力技術(shù)支撐、立體化重塑職業(yè)教育現(xiàn)代化數(shù)字環(huán)境生態(tài)的驅(qū)動(dòng)。在知識(shí)主體、技術(shù)系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)三元交互過(guò)程中，日本職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型體現(xiàn)出...

德國(guó)農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的動(dòng)因、機(jī)制與啟示 [摘要]職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的核心力量,而農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)在德國(guó)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。作為德國(guó)各州農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)的典型代表，北萊茵一威斯特法倫州農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)多功能的咨詢平臺(tái)、構(gòu)建分層次的培訓(xùn)體系、建立“資金 + 教練”的支持體系等，...
人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下老年教育賦能老年人力資源開(kāi)發(fā)的動(dòng)因、機(jī)理與路徑 [摘要]老年人力資源開(kāi)發(fā)是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化挑戰(zhàn)、緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾、釋放第二次人口紅利的重要舉措。作為老年人力資源開(kāi)發(fā)體系的重要延伸，老年教育賦能老年人力資源開(kāi)發(fā)是實(shí)現(xiàn)老年教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義，也是老年人力資源開(kāi)發(fā)挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)之舉，其...

‘人工智能+"對(duì)就業(yè)的影響及應(yīng)對(duì)策略 [摘要]人工智能技術(shù)和“人工智能+”行動(dòng)將深刻改變就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì),研判人工智能對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性影響，對(duì)于保障和優(yōu)化就業(yè)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義“人工智能+”對(duì)未來(lái)的就業(yè)兼具替代效應(yīng)和擴(kuò)大效應(yīng)，并可能導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)兩極分化，總體而言對(duì)重復(fù)性...
教育強(qiáng)國(guó)背景下職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升的空間挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑 [摘要]社會(huì)空間理論為職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升提供了一種觀察和分析視角。運(yùn)用該理論分析發(fā)現(xiàn)，教育強(qiáng)國(guó)背景下職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升面臨的空間挑戰(zhàn)主要包括數(shù)字資源配置服務(wù)失衡、支持效力欠佳，數(shù)字素養(yǎng)認(rèn)知存在偏差、培育意愿不高，情感交流弱化、專...