+</sup> 教練”的支持體系等,形成了“需求一能力一包容一保障一協(xié)同”的遞進(jìn)式運(yùn)行機(jī)制。這為我國(guó)行業(yè)組織在職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)由“參與者”向“組織者”的角色轉(zhuǎn)變、聚焦職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)路徑的“連續(xù)性”與“發(fā)展性”、構(gòu)建基于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)制度框架提供了有益借鑒。-龍?jiān)雌诳W(wǎng)" />

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德國(guó)農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的動(dòng)因、機(jī)制與啟示

——以北萊茵一威斯特法倫州農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)為例

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[作者簡(jiǎn)介](1986-),男,人講師,博士。

[基金項(xiàng)目]本文系2023年度教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“社區(qū)教育嵌入韌性鄉(xiāng)村建設(shè)的機(jī)理與推展模式研究”的階段性研究成果。(課題編號(hào):23YJA880072,課題主持人:虞曉駿)

[中圖分類號(hào)]G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2025)13-0080-09

在全球農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷向前推進(jìn)的大背景下,職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)已經(jīng)成為世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。(剩余14514字)

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