目錄

博覽人語(yǔ)

特殊的辦公室

作為校長(zhǎng)，我的辦公室顯得有些“另類”，除了一套辦公桌椅、一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，就是兩書(shū)架的書(shū)——滿是孩子們讀的書(shū)。 搬進(jìn)這個(gè)辦公室前，我特意要求在里面擺上兩個(gè)書(shū)架，放上了《淘氣包馬小跳》《可怕的科學(xué)》《吳姐姐講歷史故事》《半小時(shí)漫畫(huà)》……這...

關(guān)注

以師為本，以技為用

黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫(xiě)進(jìn)報(bào)告，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”，為新時(shí)代新征程進(jìn)一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。 21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也在發(fā)生深刻變革。從視聽(tīng)教...

瞄準(zhǔn)教育現(xiàn)代化， 提升教師數(shù)字素養(yǎng)

不久前，教育部研究制定并發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，旨在扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，提升教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任。據(jù)了解，標(biāo)準(zhǔn)制定了教師數(shù)字素養(yǎng)框架，框架包括5個(gè)一級(jí)...

教師智慧與智慧教師

1946年2月，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)開(kāi)發(fā)了電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī)，英文縮寫(xiě)是ENIAC，標(biāo)志著通用計(jì)算機(jī)出現(xiàn)，也標(biāo)志著人類在科學(xué)、技術(shù)與工具上進(jìn)入一個(gè)劃時(shí)代階段。隨后的信息化、數(shù)字化和智能化出現(xiàn)，其實(shí)是希望達(dá)到人類智慧“外制化”和非人類能力“反哺...

教師心理建設(shè) 與數(shù)字素養(yǎng)的 共生互促

一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，而理想的育人過(guò)程就是以人的成長(zhǎng)伴隨和推動(dòng)人的成長(zhǎng)，以形成彼此共生互促的良性循環(huán)。教育不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)和發(fā)展也至關(guān)重要?？茖W(xué)的教育生態(tài)，其實(shí)也揭示了教師的心理建設(shè)和數(shù)字素養(yǎng)之間本就存在著的相...

消弭教師心理焦慮， 助力“智慧教育”發(fā)展

[一] 王老師今年42歲，任教于一所重點(diǎn)學(xué)校。2020年，他所在的學(xué)校被遴選為“智慧校園”建設(shè)基地校，要求推廣智慧教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，對(duì)校園的各種信息進(jìn)行收集、整合、分析和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)等多方面的智能化、...

“素以為絢”和“繪事后素”

《論語(yǔ)·八佾》里有一段著名的對(duì)白—— 子夏問(wèn)曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。’何謂也？”子曰：“繪事后素?！?大意是，子夏問(wèn)孔子：“‘美的笑容，真好看?。幻赖难劬?，黑白傳神；素粉打扮，絢麗多彩?！@是什么意思？”孔子答：“...

困惑·深思·破解

人工智能的快速發(fā)展，一方面帶給我們新鮮的體驗(yàn)和不勝枚舉的新生事物，另一方面也改變了我們的生活方式和心理認(rèn)知。教師正面臨一個(gè)矛盾——教師個(gè)性化的自我認(rèn)同與數(shù)字化教育變革下的順應(yīng)潮流之間的矛盾。作為一名親身經(jīng)歷高中教育從一支粉筆的贊歌走向信息媒...

敘事

教育是對(duì)生命的成全

學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到第二天，賽場(chǎng)上已彌漫著“火藥味”。運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)有團(tuán)體獎(jiǎng)，每個(gè)年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤，在評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體時(shí)占有較高的分值。在學(xué)校，無(wú)論開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，只要...

做一個(gè)公正的體育老師

午休結(jié)束，學(xué)生們嘰嘰喳喳剛離開(kāi)宿舍，過(guò)了一會(huì)兒門(mén)外又有了吵鬧聲。我還在宿舍里收拾學(xué)生沒(méi)有鋪好的床鋪，七嘴八舌爭(zhēng)執(zhí)的聲音就越來(lái)越近了。 “……你說(shuō)的不算，我們要當(dāng)面問(wèn)清楚才行。”一個(gè)孩子高聲說(shuō)。 “一定是因?yàn)槟銒尩拿孀樱悴疟贿x入學(xué)校田徑隊(duì)的...

賞識(shí)：教育的真諦

前幾天，我去接孩子，和學(xué)校門(mén)口的老大爺隨口聊幾句。大爺知道我是初中語(yǔ)文老師還是班主任后，就問(wèn)我：“現(xiàn)在的初中孩子不好管吧？”“青春期的孩子特別叛逆吧？”“學(xué)生怕你嗎？”這幾個(gè)問(wèn)題，我從當(dāng)老師的第一天起，就被問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)次。從前，我不知道如何回答...

教育，可以就地取材

傍晚放學(xué)，我剛回到辦公室準(zhǔn)備喝口水，值日組長(zhǎng)就推門(mén)沖進(jìn)來(lái)，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“不好了，小胖和大龍打起來(lái)了……”不等她把話說(shuō)完，我趕緊放下手中的杯子，急忙向教室跑去。 等我走進(jìn)教室的時(shí)候，小胖正高高舉起一個(gè)凳子，做出一副準(zhǔn)備向大龍頭上砸去的架...

做一顆星， 照亮孩子夜行的路

如果不談學(xué)習(xí)，小范無(wú)疑是一個(gè)出類拔萃的孩子——外表斯文白凈，做事積極主動(dòng)，上課時(shí)安靜有序，對(duì)待老師彬彬有禮，桌面整理得井井有條，作業(yè)書(shū)寫(xiě)得工整美觀。 可是一提起小范的學(xué)習(xí)，所有老師頭疼不已——他一學(xué)期背不出幾首詩(shī)，即使會(huì)背，也總是寫(xiě)不對(duì)。每...

我們都來(lái)照鏡子

班上有一個(gè)長(zhǎng)得非常漂亮的女孩，抽屜里放著一面小鏡子。不管是上課時(shí)還是下課時(shí)，她經(jīng)常低下頭，取出那面小鏡子照照自己的臉蛋——她的臉蛋白皙，相當(dāng)耐看。 好幾個(gè)老師一起向我反映這個(gè)問(wèn)題，聲稱這個(gè)女孩如此自戀，耽誤學(xué)習(xí)不說(shuō)，虛榮心也會(huì)悄然而生，對(duì)她...

人物志

且行且思且寫(xiě)且聽(tīng)

金星閃 正高級(jí)教師，深圳市中小學(xué)幼兒教師繼續(xù)教育課程主講教師，安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，合肥市名師工作室主持人，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等多家雜志的封面人物，享受省政府特殊津貼。長(zhǎng)期從事初中語(yǔ)文教學(xué)和研究，倡導(dǎo)并踐行“養(yǎng)育語(yǔ)文”的教學(xué)主張，尤其注...

征文

這些年，那些人

時(shí)光荏苒，歲月生香，光陰的故事所衍生的感念與時(shí)俱增。每每在有意無(wú)意間的冥想中，這些年，那些人，便會(huì)在腦海中沉沉浮浮。 每個(gè)生命都有燦爛的光 十多年前，我被安排到本鄉(xiāng)一所極為偏僻的村小支教。班上一個(gè)孩子很快引起我的注意，他每天上學(xué)、放學(xué)都會(huì)像...

循夢(mèng)教師節(jié)

時(shí)間雕琢歲月，歲月鐫刻生命。35年，可以讓一個(gè)嬰兒長(zhǎng)成青年；35年，可以讓一片荒灘變成森林；35年，可以讓一個(gè)節(jié)日變成儀式和文化；35年，也可以讓一個(gè)夢(mèng)變得清晰明亮，變得宏大真切。是的，生命的長(zhǎng)河，總因夢(mèng)想而鮮活閃亮，汩汩流淌，朝向遠(yuǎn)方。而...

童話小院里的先生

又一次要到北師大參加培訓(xùn)。 約好了和登封的劉校長(zhǎng)同行，恰好劉校長(zhǎng)的學(xué)生坤譯來(lái)接站，要為劉校長(zhǎng)接風(fēng)，我便成了“蹭風(fēng)”者。 坤譯是個(gè)思慮周密的人，考慮到我們旅途勞累，便不安排逛景點(diǎn)。他說(shuō)：“我們就近拜訪一位老人吧，葉先生和他的童話小院?！彼貏e...

視點(diǎn)

建設(shè)“關(guān)愛(ài)弱者”的課堂社群文化

疫情防控期間，一段“老人不會(huì)用微信買菜，哭求超市工作人員”的視頻曾在網(wǎng)絡(luò)熱傳。視頻中，超市工作人員對(duì)這老人說(shuō)，需要用微信支付買菜，否則就買不到。老人不懂什么是微信支付，還問(wèn)這個(gè)到哪取去，一臉不知所措的樣子讓人心疼。到后面老人著急了，便對(duì)著工...

騏驥與駑馬的辯證法

在漢語(yǔ)中，騏驥是指駿馬、優(yōu)良品種的馬，也指千里馬；而駑馬是指資質(zhì)較差和不出眾的馬。荀子《勸學(xué)》中說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！边@句話譯成白話文的意思是，駿馬跳躍一次，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車連走十天，也能走很遠(yuǎn)，它的成功在于...

家校通

如何把握家校共育的三個(gè)“度”

家校共育是當(dāng)今時(shí)代的重要課題，也是未來(lái)時(shí)代的長(zhǎng)遠(yuǎn)課題。當(dāng)前國(guó)內(nèi)家校共育實(shí)踐開(kāi)展得如火如荼，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，但在家校活動(dòng)的背后也存在著很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其中，最難解決的問(wèn)題就是如何把握家校共育的“度”，主要為家校雙方的責(zé)權(quán)限度、家校雙方的...

專欄

好的關(guān)系就是好的教育

昆明丑小鴨中學(xué)校長(zhǎng)詹大年先生出版了一本書(shū)叫《好的關(guān)系 好的教育：幫助孩子安全度過(guò)青春期》，李希貴先生則把教育直接概括為“關(guān)系學(xué)”，足見(jiàn)“關(guān)系”在教育中的作用。恰好聽(tīng)到有個(gè)朋友因?yàn)榍啻浩诘暮⒆硬豁槒淖约?，憤而離家出走一個(gè)月，于是我就想到了這個(gè)...

讓教材成為師生共創(chuàng)的“藍(lán)本”

在某校語(yǔ)文組曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：某出版社出版了一套對(duì)語(yǔ)文教材的解讀書(shū)籍，比教參內(nèi)容更豐富、更全面，自然成了教師授課的法寶?？墒呛芏嗦斆鞯膶W(xué)生找到了“竅門(mén)”，自己也從書(shū)店買來(lái)一套，放在案頭，教師所教的內(nèi)容都在里面，學(xué)生一目了然，上課輕松多了...

書(shū)話

作為一個(gè)“人”： 教師生命自覺(jué)的喚醒與培育

特級(jí)教師黃建初在我心中是令人尊敬的真正的一線教育專家，或者用我近年來(lái)一直思考的一個(gè)概念來(lái)表達(dá)——他是我心目中真正的“教育學(xué)術(shù)人”。去年暑期，黃老師就囑托我為《校本研修的八條主張》這本書(shū)寫(xiě)篇序，但直到今年春，我都遲遲難以下筆。過(guò)于苛刻的完美主...

特殊的“教育學(xué)”

21世紀(jì)以來(lái)，有一本教育名著風(fēng)靡全國(guó)，那就是馬克斯·范梅南的《教學(xué)機(jī)智：教育智慧的意蘊(yùn)》，讀后給人深刻的啟迪。 一 教育學(xué)根本上是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)……教育學(xué)的本質(zhì)既不是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也不是倫理道德……在具體的情境中與孩子相處才是教育學(xué)的...

藝品

苦難和幸福的教育意義

“一部100多分鐘的電影，只有最后不到10分鐘的時(shí)間是在描述主人公的幸福，這部電影不是應(yīng)該叫‘當(dāng)苦難來(lái)敲門(mén)’嗎？”這是看完電影后，一個(gè)學(xué)生提出的疑問(wèn)。 誠(chéng)然，觀看電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》后，映入腦海的第一個(gè)詞或許是苦難。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)苦難的教...

文苑

煙柳渡

邂逅這段河流，是在2010年的夏天。 它就在我的身邊，可我一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。走近它，是因?yàn)槲覅捑肓宋鞒锹?，或者說(shuō)對(duì)西城產(chǎn)生了某種抵觸情緒。于是，我改變了20多年的漫步習(xí)慣，朝南邊走一走。這一走，竟然讓我發(fā)現(xiàn)美就在身邊，譬如煙柳渡。 煙柳渡并非...

上學(xué)的路

作為一個(gè)農(nóng)家子弟，我在參加工作之前，都是從一個(gè)校門(mén)到另一個(gè)校門(mén)，走在不同的上學(xué)路上。 小學(xué)低年級(jí)，我在一個(gè)名叫吐背坑的教學(xué)點(diǎn)就讀。1.4公里的鄉(xiāng)間羊腸小路，每趟大約要走半個(gè)小時(shí)，估計(jì)那時(shí)年齡小、腿短，而且走路也不專心，一邊看看山上的樹(shù)是不是...

故鄉(xiāng)的原風(fēng)景 （組詩(shī)）

低頭的稻穗 低些，再低些 低向稻禾的根部 低向一穗金谷來(lái)時(shí)的路 稻穗飽滿沉重 如一張張弓弦 不，應(yīng)該比弓弦更彎曲 昂首時(shí)感恩陽(yáng)光雨露 感恩頭頂?shù)乃{(lán)天白云 甚至感恩掠過(guò)的聲聲?shū)B(niǎo)鳴 現(xiàn)在是時(shí)候了 該低下頭來(lái)感恩大地 感恩大地里供養(yǎng)自己的 每一撮...

編讀

與《教師博覽》的三代情緣

我的父親求學(xué)于南昌市第二師范學(xué)校，畢業(yè)后正式成為一名鄉(xiāng)村教師。三尺講臺(tái)，一站便是二十余年。童年的記憶里，父親很愛(ài)看書(shū)報(bào)雜志，且熱愛(ài)寫(xiě)作，時(shí)有詩(shī)文發(fā)表，算得上是村里的“文藝青年”。一盞清茶相伴，父親靜靜地坐在沙發(fā)上，看得是那么仔細(xì)，常常沉浸其...

看到您，就好像看到了春天

好的雜志，如春天一樣美。 我是云南邊陲的一名鄉(xiāng)村教師，不知不覺(jué)，與《教師博覽》相識(shí)、相伴已經(jīng)20余年了，因之而感到無(wú)比慶幸和愉悅。每每閑暇時(shí)分，我常常從書(shū)房取出珍藏著的《教師博覽》。打開(kāi)來(lái)，循著文字的牽引，一下子，我的心安靜了，宛若姍姍來(lái)到...

名師

深趣數(shù)學(xué)

劉賢虎 廣東省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，廣東省名教師工作室主持人，廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”之“小學(xué)理科名教師”培養(yǎng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部兼職教授。在《中國(guó)教育報(bào)》《教學(xué)與管理》等省級(jí)以上教育報(bào)刊發(fā)表文章近百篇，出版專著3部，主...