教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

2024年10期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國(guó)教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國(guó)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研... 展開

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用心耕耘捕捉不曾預(yù)約的精彩 教師是立教之本、興教之源。教育者應(yīng)以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化備課，強(qiáng)化課堂研究，加強(qiáng)研教結(jié)合，拓展學(xué)生素養(yǎng)提升渠道，持續(xù)推進(jìn)素養(yǎng)課堂建設(shè)。教師在教育教學(xué)中，要永葆育人情懷，時(shí)時(shí)、事事躬身實(shí)踐、潛心耕耘，深研教書育人的真諦，在砥礪前行中...

小學(xué)生課外拓展閱讀指導(dǎo)策略探究 摘要：隨著國(guó)家對(duì)全民閱讀、終身閱讀理念的推廣，學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀興趣與能力的培養(yǎng)越來越重視。通過研究學(xué)情、為學(xué)生制定適合的課外讀物，激發(fā)閱讀興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，多維評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生閱讀有效落實(shí)等方式，既有利于幫助學(xué)生樹立讀書目標(biāo)，...
小學(xué)語文整本書閱讀指導(dǎo)策略 摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群里提出整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群，并對(duì)整本書閱讀的課程建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)提出明確要求。整本書閱讀信息量較大，篇幅較長(zhǎng)，使得閱讀出現(xiàn)長(zhǎng)期性、滯后性和閱讀范圍受限等問題。從小學(xué)生整本書閱讀過程中出現(xiàn)的普遍問題出發(fā)，立...
基于因果關(guān)系的小學(xué)語文整本書閱讀方法探究 摘要：立足“因果關(guān)系”學(xué)習(xí)理念開展小學(xué)語文整本書閱讀服務(wù)指導(dǎo)，不僅是提高小學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵舉措，而且是訓(xùn)練學(xué)生閱讀思考能力、聯(lián)想能力、感悟能力的必由之路。因果關(guān)系在小學(xué)語文整本書閱讀中的核心任務(wù)是幫助學(xué)生形成基于“原因和結(jié)果”的閱讀...
“雙減”背景下前置性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：語文前置性作業(yè)是教師在充分調(diào)研學(xué)生學(xué)情素養(yǎng)、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)科特點(diǎn)等綜合因素的基礎(chǔ)上，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略精心設(shè)計(jì)而成的，是教師為學(xué)生提供的“登山的梯子”。在教學(xué)中，通過設(shè)置活動(dòng)操作型、“深+泛”閱讀型、“1+1”寫作型、口語...
認(rèn)知基礎(chǔ)差異下的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)設(shè)計(jì)探究 摘要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷必要的思考、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、交流等全系列探究過程，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到探究過程中時(shí)，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的方法調(diào)整。以方法的調(diào)整效果優(yōu)化為宗旨，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況而開展分析。研究結(jié)果表明：驅(qū)動(dòng)性任務(wù)在情境...
基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式探究 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要積極推進(jìn)評(píng)價(jià)考試制度的改革，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。教師要逐步豐富數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)模式，形成“基礎(chǔ)+增值”...
借助不同原型建構(gòu)數(shù)學(xué)模型 摘要：以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“乘法分配律”一課為例，借助面積模型，幫助學(xué)生建立乘法分配律模型；借助生活模型，幫助學(xué)生理解乘法分配律模型；借助鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生拓展乘法分配律變式，促使學(xué)生全面地掌握應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。...
“學(xué)、練、賽、評(píng)”在小學(xué)趣味田徑教學(xué)中的運(yùn)用策略 摘要：“學(xué)、練、賽、評(píng)”是體育教學(xué)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)、勤練、常賽、重評(píng)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)、練、賽在課堂中的落實(shí)。以往的體育教學(xué)重視“學(xué)”“練”，而輕視“賽”“評(píng)”，不利于學(xué)生體育必備技能與關(guān)鍵素養(yǎng)的形成。趣味田徑作為小學(xué)體育訓(xùn)練項(xiàng)...
“雙減”背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)與課后社團(tuán)銜接的思考 摘要：當(dāng)前，隨著“雙減”政策與“全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)活動(dòng)”政策的出臺(tái)與實(shí)施，在學(xué)校教育中，音樂課堂教學(xué)與課后音樂社團(tuán)二者的重要性逐漸凸顯。以課堂教學(xué)為主陣地，通過優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、提升課程評(píng)價(jià)、開展課后音樂社團(tuán)等手段聯(lián)通...

以主題意義探究為導(dǎo)向的小學(xué)英語課內(nèi)外融合教學(xué)策略 摘要：開展課內(nèi)外融合教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的研究熱點(diǎn)。教師要以主題意義探究為基點(diǎn)，通過多維度解讀文本、設(shè)計(jì)多元化教學(xué)活動(dòng)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施小學(xué)英語課內(nèi)外融合教學(xué)的策略，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維能力和學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)...
地方戲曲元素融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探究 摘要：廬劇是安徽省主要的地方聲腔劇種之一，也是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶。廬劇服飾與道具體現(xiàn)了安徽的獨(dú)特魅力和深厚的文化底蘊(yùn)，具有極高的審美價(jià)值，也為美術(shù)教育提供了豐富的素材和靈感來源。將廬劇服飾與道具引入小學(xué)美術(shù)課堂，不僅可以豐富教...
指向成果表達(dá)的綜合實(shí)踐活動(dòng)挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計(jì) ——以“班級(jí)模擬博物館”項(xiàng)目為例 摘要：學(xué)生在長(zhǎng)周期實(shí)踐活動(dòng)中容易出現(xiàn)研究不深入、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、探究不持久等問題?；诖耍鞍嗉?jí)模擬博物館”作為一項(xiàng)指向作品表達(dá)和成果展示的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。教師通過設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)情為起點(diǎn)的探究型任務(wù)，以成果展示為焦點(diǎn)的表現(xiàn)型任務(wù)，以真實(shí)情...

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中，以獲得理想的教學(xué)效果。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅停留在記憶層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)努力通過學(xué)生主動(dòng)參...
數(shù)據(jù)賦能學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力的研究 摘要：在簡(jiǎn)要闡述核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力內(nèi)涵與表征的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查的方式清晰認(rèn)識(shí)三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并在深入分析產(chǎn)生原因的前提下，從健全評(píng)價(jià)制度、探尋多樣化教學(xué)策略轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式三個(gè)方面開展實(shí)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分析 摘要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語單元整體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。在實(shí)施過程中應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為中心”的理念，充分理解教材編排意圖，設(shè)置相應(yīng)單元主題，聯(lián)系學(xué)生發(fā)展規(guī)律，合理...
主題意義引領(lǐng)視域下小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的探索與思考 摘要：小學(xué)英語閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)主題意義的探究與引領(lǐng)，教師通過在主題意義視域下小學(xué)英語開展閱讀教學(xué)的實(shí)施策略與思考，包括設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、深入解讀文本、樹立問題意識(shí)、依托語篇內(nèi)容、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、及時(shí)開展評(píng)價(jià)，來探究主題意義、掌握核心內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)新...

激發(fā)興趣提升素養(yǎng) 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵學(xué)科，其作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們深入理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。教師要從小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)素材的選取原則、作業(yè)素材五...

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