小學語文整本書閱讀指導策略
——以《世界經典神話與傳說故事》為例
摘 要：課程標準在拓展型學習任務群里提出整本書閱讀學習任務群，并對整本書閱讀的課程建設、教學指導提出明確要求。整本書閱讀信息量較大，篇幅較長，使得閱讀出現長期性、滯后性和閱讀范圍受限等問題。從小學生整本書閱讀過程中出現的普遍問題出發(fā)，立足于不同階段學生的身心發(fā)展規(guī)律，以統編版教材四年級上冊推薦書目《世界經典神話與傳說故事》的整本書閱讀教學為例，探索以指導手冊為導向的整本書閱讀教學實施策略，推動整本書閱讀的高效落實，促進學生核心素養(yǎng)落地。（剩余3046字）