大學(xué)教育（上半月）

2023年14期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開

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交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高校教師非升即走制度研究 ［摘要］非升即走制度是美國(guó)終身教職制度的一個(gè)重要組成部分，對(duì)高校教師的篩選、激勵(lì)和培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。在交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角下，非升即走制度是一種信息不對(duì)稱情況下的委托代理機(jī)制，通過(guò)校方和教師簽訂合同的方式達(dá)成交易，以降低由信息不對(duì)稱...
基于ERG理論的高校實(shí)驗(yàn)室安全激勵(lì)模式建立探究 ［摘要］不安全行為是事故發(fā)生的主要原因。文章分析了高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中安全激勵(lì)模式建立的前提條件和實(shí)施原則?；贓RG理論分析了高校實(shí)驗(yàn)室工作人員的需要，從滿足其需要出發(fā)，建立高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的激勵(lì)模式，為控制不安全行為、提高高校實(shí)驗(yàn)室...
高校輔導(dǎo)員“雙線”晉升政策實(shí)施機(jī)制研究 ［摘要］“雙線”晉升是教育部適應(yīng)輔導(dǎo)員工作特征所采取的一項(xiàng)激勵(lì)政策，是對(duì)高校輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)，有其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)根源?！半p線”晉升政策在落實(shí)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，主要是部分高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)還不夠到位、有效的實(shí)施機(jī)制尚未建立起來(lái)、部分輔導(dǎo)員的能力素...
高校全日制工程碩士企業(yè)導(dǎo)師遴選困境與機(jī)制創(chuàng)新研究 ［摘要］面對(duì)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需求，新一輪的工科教育改革對(duì)高校培育新型工程人才發(fā)展模式提出了新的挑戰(zhàn)。為滿足未來(lái)創(chuàng)新型工程人才發(fā)展需求，進(jìn)行高校全日制工程碩士企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制的改革創(chuàng)新，是提高全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要路...
輔導(dǎo)員視角下法治教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理工作的研究 ［摘要］文章針對(duì)當(dāng)前高校在法治教育方面存在的課程開設(shè)不足、第二課堂活動(dòng)欠缺、法治教育內(nèi)容零散等問(wèn)題，結(jié)合輔導(dǎo)員角色定位，提出將法治教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理工作的思路，并提出具體路徑，即高校輔導(dǎo)員應(yīng)提高法治能力、強(qiáng)化法治思維，嚴(yán)格貫徹落實(shí)對(duì)...

研究生雙語(yǔ)課程污水高級(jí)處理與回用技術(shù)中外教師協(xié)同教學(xué)實(shí)踐探索與效果分析 ［摘要］開展研究生專業(yè)課雙語(yǔ)課程改革和探索，是拓寬研究生國(guó)際視野、培養(yǎng)國(guó)際化高層次人才的重要途徑。基于研究生的英語(yǔ)和專業(yè)水平、教師的授課方式和專業(yè)課程英文理解的難度，如何切實(shí)保障專業(yè)課程的教學(xué)效果并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是專業(yè)型雙語(yǔ)課程改革的關(guān)鍵。...
新工科建設(shè)背景下傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)轉(zhuǎn)型改革初探 ［摘要］開展新工科建設(shè)是傳統(tǒng)工科專業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。文章通過(guò)全面分析無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)建設(shè)面臨的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，依托山西省區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)人才培養(yǎng)“六新”理念要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，同時(shí)通過(guò)改革課程體系和教學(xué)方法、推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)...
鉆井工程課程設(shè)計(jì)一體化協(xié)同工作系統(tǒng)的開發(fā) ［摘要］鉆井工程課程計(jì)算內(nèi)容復(fù)雜，涉及專業(yè)知識(shí)廣泛，設(shè)計(jì)任務(wù)繁多，僅僅借助于多媒體講授，學(xué)生手動(dòng)計(jì)算等傳統(tǒng)課程教學(xué)活動(dòng)難以產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的教學(xué)效果，如何在實(shí)踐教學(xué)中引入信息化、智能化鉆井工程設(shè)計(jì)，是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。文章通過(guò)構(gòu)建一體化協(xié)同...
鐵路站車治安勤務(wù)課程建設(shè)探析 ［摘要］公安教育立足一線，服務(wù)一線。隨著我國(guó)鐵路事業(yè)的不斷發(fā)展，鐵路警力緊張的現(xiàn)象愈發(fā)突出，面向畢業(yè)生開設(shè)的以鐵路公安常見(jiàn)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)為主的綜合性專業(yè)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力，滿足鐵路基層公安機(jī)關(guān)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才的需求十分必要。...

語(yǔ)言社會(huì)化理論對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)的啟示 ［摘要］語(yǔ)言社會(huì)化理論對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)的啟示是多方面的：在課堂教學(xué)前，建立課程學(xué)習(xí)“接觸區(qū)”，可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入語(yǔ)言社會(huì)化的進(jìn)程；在課堂上，通過(guò)各種互動(dòng)建立課程學(xué)習(xí)“共同體”，可使學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的獲取與文化能力的提升同步進(jìn)行；在課堂...
新時(shí)代教育專業(yè)碩士研究生課程改革的若干思考 ［摘要］為高中教育培養(yǎng)高水平師資，是高校教育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的使命。時(shí)下高中教育新課程改革給高校教育專業(yè)碩士研究生教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，而教育專業(yè)碩士研究生教育幾十年來(lái)變化不大，教學(xué)理念較落后，課程設(shè)置的部分內(nèi)容脫離實(shí)際需要，導(dǎo)致教...
新形勢(shì)下專業(yè)課程教學(xué)新模式的構(gòu)建 ［摘要］課程思政建設(shè)和新工科建設(shè)對(duì)電氣工程學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了新的要求。文章以典型工科課程電力傳動(dòng)與控制為例，分析了地方高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性，以“電機(jī)強(qiáng)國(guó)”為價(jià)值引領(lǐng)，以培養(yǎng)電氣驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域?qū)I(yè)...
面向“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)的工科專業(yè)課程教學(xué)改革 ［摘要］“金課”建設(shè)是提升人才培養(yǎng)水平和教育質(zhì)量的重要手段。文章基于“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工科專業(yè)課程教學(xué)改革進(jìn)行研究，具體以現(xiàn)代控制理論課程為例，從課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀分析出發(fā)，并在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)方式等多方面給出改...
基于項(xiàng)目式教學(xué)的城市地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)探究 ［摘要］新工科背景下，高校工科課程改革是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要需求。城市地理信息系統(tǒng)是多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，是智慧城市建設(shè)的重要技術(shù)支撐。文章針對(duì)城市地理信息系統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，引入項(xiàng)目教學(xué)法，基于工程實(shí)例進(jìn)行城市地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)...
基于OBE理念的計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)方法探索與實(shí)踐 ［摘要］隨著工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的推廣，高校的教學(xué)方式也正在發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向的教育理念，正在逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。文章以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在工程教育專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中的教學(xué)改革與實(shí)踐為例，闡述了嵌入式系...
基于科學(xué)計(jì)算思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)探索 ［摘要］培養(yǎng)多元化、綜合型人才是新工科建設(shè)的基本要求，其中科學(xué)計(jì)算思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重要的舉措之一。文章以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的必修課C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，認(rèn)真全面地剖析了該課程現(xiàn)行教學(xué)模式中存在的問(wèn)題與相應(yīng)原因，基于“...
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探討 ［摘要］文章結(jié)合成都大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀和機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，將成果導(dǎo)向教育這一先進(jìn)理念引入機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)之中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)形式、實(shí)驗(yàn)課時(shí)、考核形式等方面探索進(jìn)行課程教學(xué)改革。教師應(yīng)貫徹工程教育專...
基于“慕課+慕課堂”的混合式教學(xué)研究與實(shí)踐 ［摘要］混合式教學(xué)已成為當(dāng)下高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的聚焦點(diǎn)。文章先對(duì)慕課、慕課堂與混合式教學(xué)進(jìn)行解析，隨后在混合式教學(xué)理論的指導(dǎo)下將三者有機(jī)融合，在中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）平臺(tái)選取某高校開設(shè)的兒童口腔醫(yī)學(xué)慕課，闡述了以2019級(jí)口腔醫(yī)學(xué)生為...

新農(nóng)科背景下基于VR技術(shù)的新型農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)與探索 ［摘要］實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)科專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的快速發(fā)展，使其在諸多方面得到了廣泛應(yīng)用。針對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的諸如成本高、耗時(shí)長(zhǎng)、效率低等一系列問(wèn)題，研究并設(shè)計(jì)新農(nóng)科背景下基于VR技術(shù)的新型農(nóng)學(xué)類...
“雙碳”目標(biāo)下過(guò)程控制工程課程教學(xué)案例設(shè)計(jì) ［摘要］“雙碳”目標(biāo)下，新工科專業(yè)除了要培養(yǎng)滿足企業(yè)需求、具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的人才，還需要立足環(huán)保和節(jié)能視角，在教學(xué)中融入碳減思維，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上考慮環(huán)保效益和社會(huì)效益?；谏鲜瞿康?，針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)核心課程過(guò)程控制工程，結(jié)...
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源在空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探究 ［摘要］文章以空間設(shè)計(jì)教學(xué)為研究對(duì)象，從組織建設(shè)、教學(xué)運(yùn)用以及應(yīng)用評(píng)價(jià)方面探究引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源的過(guò)程和方法。在組織建設(shè)方面，構(gòu)建模塊化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和平臺(tái)；在教學(xué)運(yùn)用方面，改進(jìn)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，提高教師的引導(dǎo)和組織作用，創(chuàng)...
壓縮學(xué)時(shí)背景下道路勘測(cè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討 ［摘要］道路勘測(cè)課程設(shè)計(jì)屬于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，原本安排2個(gè)學(xué)分共24學(xué)時(shí)。根據(jù)最新的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱要求，該課程減少為1.5學(xué)分，18學(xué)時(shí)。文章探討了壓縮學(xué)時(shí)的情況下，如何確保課程設(shè)計(jì)保質(zhì)保量，確保學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)掌握既定知識(shí)，達(dá)到教學(xué)...
形成性評(píng)價(jià)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)TBL+CBL教學(xué)模式中的應(yīng)用及探索 ［摘要］廣西醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像教研室在本科教學(xué)實(shí)踐及改革的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在一些問(wèn)題，不利于現(xiàn)階段教學(xué)改革的推進(jìn)。對(duì)此，教研室進(jìn)一步探索了形成性評(píng)價(jià)在TBL+CBL教學(xué)模式中的實(shí)踐。原有形成性評(píng)價(jià)平時(shí)成績(jī)主要由考勤...

立德樹人視域下中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課“一體兩翼三化四結(jié)合”育人模式探索與實(shí)踐 ［摘要］高校思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程。湖南工業(yè)大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)團(tuán)隊(duì)以立德樹人為根本宗旨，立足地方高等院校教育與人才培養(yǎng)需求，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，以觀念創(chuàng)新推動(dòng)育人實(shí)踐，以綜合改革提升育人內(nèi)涵，不斷探索實(shí)踐，逐步形成了“一體...
思政視域下高校體育與健康課程體系構(gòu)建研究 ［摘要］課程思政理念是各學(xué)段體育學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)構(gòu)建的核心理念。課程組立足運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度，對(duì)高校體育與健康課程的目標(biāo)框架、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施及考評(píng)內(nèi)容予以構(gòu)建，并對(duì)構(gòu)建思路加以闡釋。依據(jù)體育課程思政核心要求，探索體育...
新工科建設(shè)融合課程思政協(xié)同育人探究 ［摘要］西安石油大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于2022年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)，對(duì)標(biāo)“一帶一路”倡議和國(guó)家能源化工相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，基于新工科建設(shè)融合課程思政協(xié)同育人理念，針對(duì)現(xiàn)實(shí)困境中的主要問(wèn)題，從“思政育人和專業(yè)育人一體化”以及“課程建設(shè)...
高校發(fā)展型資助育人實(shí)踐路徑探析 ［摘要］文章以廣西五所高校在校學(xué)生填寫的5621份問(wèn)卷為樣本數(shù)據(jù)，運(yùn)用卡方檢驗(yàn)、方差分析等數(shù)據(jù)分析方法，從消費(fèi)水平、心理資本、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、就業(yè)準(zhǔn)備四個(gè)方面挖掘高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的發(fā)展性需求。結(jié)果表明，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生除了經(jīng)濟(jì)困難，還面...
新工科背景下復(fù)變函數(shù)與積分變換融合課程思政的教學(xué)探究 ［摘要］在新工科背景下，為實(shí)現(xiàn)立德樹人，大學(xué)工程數(shù)學(xué)課程復(fù)變函數(shù)與積分變換的教學(xué)應(yīng)注重融合課程思政。文章論述了復(fù)變函數(shù)與積分變換教學(xué)融合課程思政的必要性和意義，并探討了該課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、與其他學(xué)科的交叉融合這四個(gè)方面的教...
毛澤東詩(shī)詞的新時(shí)代教育價(jià)值 ［摘要］毛澤東詩(shī)詞不僅具有壯懷激烈的宏大氣魄，同時(shí)記載了半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)革命和建設(shè)的歷史。將毛澤東詩(shī)詞引入大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的具體工作中，可以引領(lǐng)大學(xué)生在與偉人的思想交流中厘清時(shí)代發(fā)展脈搏、喚醒紅色記憶，堅(jiān)定青年大學(xué)生的文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情...
新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校心理育人內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐路徑探析 ［摘要］新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校的心理育人工作受疫情防控、學(xué)生原生家庭、學(xué)業(yè)壓力等因素影響，呈現(xiàn)出新的變化和特點(diǎn)。部分學(xué)生心理問(wèn)題和心理危機(jī)高發(fā)、頻發(fā)，形勢(shì)嚴(yán)峻。針對(duì)現(xiàn)階段心理育人工作存在的問(wèn)題，徐州醫(yī)科大學(xué)從組織架構(gòu)、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、家校共...
環(huán)境學(xué)導(dǎo)論課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐 ［摘要］在環(huán)境學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)中，教師應(yīng)寓價(jià)值觀引領(lǐng)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，將教育教學(xué)工作與思想政治工作有機(jī)結(jié)合，通過(guò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論教學(xué)，培養(yǎng)能夠?qū)W以致用、解決地方環(huán)...

鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才就業(yè)意愿分析 ［摘要］鄉(xiāng)村振興離不開高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才的參與。文章以全日制農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生為代表性群體，對(duì)156位研究生到“三農(nóng)”領(lǐng)域就業(yè)的意愿進(jìn)行了調(diào)查，并采用二元Logistic回歸模型分析了影響就業(yè)意愿的因素。研究發(fā)現(xiàn)：農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士研究生到“三...
工程人才培養(yǎng)契合專業(yè)認(rèn)證的多元實(shí)效路徑研究 ［摘要］工程教育專業(yè)認(rèn)證為高校人才培養(yǎng)提供了新理念和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，助推工程類專業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平發(fā)展。文章以高分子材料與工程專業(yè)為例，通過(guò)分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)各高校對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證的認(rèn)同度和參與度，對(duì)比普通院校工程類專業(yè)人才培養(yǎng)和行業(yè)的人...
新工科背景下公安視聽技術(shù)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］與刑事科學(xué)技術(shù)、治安學(xué)、偵查學(xué)等傳統(tǒng)公安專業(yè)相比，公安視聽技術(shù)專業(yè)缺乏成熟的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)民生的迫切需求與公安專業(yè)現(xiàn)有技術(shù)的矛盾日益凸顯。因此，做好公安本科教育傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，優(yōu)化整合公安技術(shù)一級(jí)學(xué)科下的專...
新建本科院校生物科學(xué)專業(yè)科研育人現(xiàn)狀及實(shí)施保障 ［摘要］隨著時(shí)代的發(fā)展和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才需求的大量增加，研究探索如何有效開展科研育人工作成為高校的重要課題。新建本科院校因辦學(xué)時(shí)間短等原因，其科研資源、科研積累較缺乏。該研究以問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)2016年升格為本科院校的瓊臺(tái)師范學(xué)院...
基于“專創(chuàng)”融合的新商科人才培養(yǎng)模式探究 ［摘要］隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)商業(yè)模式在新的商業(yè)環(huán)境的沖擊下不得不進(jìn)行變革，以對(duì)接新經(jīng)濟(jì)、新商業(yè)。新商科人才是商業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的新商科人才是高校育人的必然要求。文章對(duì)新商科人才培養(yǎng)面臨的困境進(jìn)行了分析，...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)教融合物流人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革與實(shí)踐 ［摘要］項(xiàng)目組以“應(yīng)用為本”“學(xué)以致用”為理念，構(gòu)建了“校企共育、三證融合”的物流人才培養(yǎng)模式和“三段”式教學(xué)模式。通過(guò)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源課程、校企合作編寫物流專業(yè)教材、采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下相結(jié)合的教學(xué)形式以及邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師到校授課等靈活多樣...
多模態(tài)視域下軍事職業(yè)教育精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)路徑與方法 ［摘要］智能感知技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域的變革，使多模態(tài)數(shù)據(jù)的獲取和融合分析成為可能，也使傳統(tǒng)在線教學(xué)評(píng)價(jià)向“第四范式”數(shù)據(jù)密集型評(píng)價(jià)邁進(jìn)。文章首先立足于當(dāng)前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，剖析軍事職業(yè)教育側(cè)重結(jié)果性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)主體單一、缺乏智能化手段支...
基于發(fā)展教師核心素養(yǎng)的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式 ［摘要］文章分析了基于發(fā)展教師核心素養(yǎng)的“三階段、兩主線、一中心”全程化就業(yè)指導(dǎo)模式及其內(nèi)涵，提出了基于發(fā)展教師核心素養(yǎng)的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的實(shí)施路徑：大一、大二階段以專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練為導(dǎo)向，扎實(shí)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；大三階段以就業(yè)升學(xué)、職業(yè)規(guī)...