目錄

卷首語

讓評價激勵學習

2022年版課標在“課程理念”中要求“探索激勵學習和改進教學的評價”。因此，探索評價如何激勵學習極為重要。所謂激勵，是指通過鼓勵、激發(fā)個人的積極性和動力，促使其努力奮斗、追求進步的行為。為此，教師找到鼓勵和激發(fā)個人的積極性和動力的要素成為探...

表現(xiàn)性評價研究專輯

指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學表現(xiàn)性作業(yè)設計

2022年版課程方案指出：要全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，強化考試評價與課程標準、教學的一致性，促進“教一學一評"有機銜接。作業(yè)是實現(xiàn)“教一學一評”一致性的有效途徑。傳統(tǒng)作業(yè)注重考查對知識、技能的掌握程度，難以有效評估核心素養(yǎng)的...

小學數(shù)學表現(xiàn)性任務的類別及樣例分析

表現(xiàn)性評價重在評價學生的思考過程以及思考過程中的非智力性因素。它既可用于結果性評價檢測學生的階段性學習效果，也經(jīng)常運用于日常教學中，作為過程性評價診斷學生的現(xiàn)狀與不足以便改進。表現(xiàn)性評價是落實2022年版課標提出的“以評促學、以評促教”的重...

以表現(xiàn)性任務更新復習課結構

復習課重在知識脈絡的梳理，以此幫助學生復習、鞏固已學過的知識，建立知識之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化。復習課如同把一顆顆珍珠擦亮了串成一條珍貴的項鏈，但如何擦亮，又怎樣串成呢？傳統(tǒng)的復習課教學是循著“歸納整理 $$ 重點復習 $$ 總結”...

命題研究

評價批判性思維的 數(shù)學試題命制框架與實踐

2022年版課標提出“發(fā)展質疑問難的批判性思維”。在數(shù)學學習中，批判性思維體現(xiàn)在學生對自己或他人的數(shù)學思維過程和結果有意識地進行質疑問難、客觀分析、推理論證和審慎判斷。數(shù)學試題是數(shù)學教學實踐中常用的測查學生學業(yè)質量的工具。研究評價批判性思維...

指向核心素養(yǎng)發(fā)展的 習題改編四策略

2022年版課標在學業(yè)水平考試的命題原則中明確提出：“以核心素養(yǎng)為導向的考試命題，要關注數(shù)學的本質，關注通性通法，綜合考查‘四基’‘四能’與核心素養(yǎng)?！憋@然，綜合性、探究性、開放性、目標性是素養(yǎng)導向下習題的主要特征。習題作為教學中的重要資源...

可見的變革：讓小學數(shù)學命題成為素養(yǎng)生長的“標尺 ”

2022年版課標明確提出“堅持素養(yǎng)立意、凸顯育人導向”的命題原則，但在實際的命題過程中，往往存在如下問題：過分重視知識考查而忽視素養(yǎng)培育；過分強調解題技能而忽略思想培育；過分關注結果呈現(xiàn)而輕視思維過程等。如何跨越知與行的鴻溝，從“知道&qu...

指向思維進階，創(chuàng)新習題設計

習題是發(fā)展學生思維的重要載體，好的習題應讓學生在完成習題的過程中經(jīng)歷有意義的再學習過程，促進學生在問題解決過程中更好地發(fā)展思維的靈活性、系統(tǒng)性、深刻性，實現(xiàn)思維進階。 一、指向思維進階，創(chuàng)新設計基礎性習題 1.基礎性習題設計多元化。 如果教...

錯題研究

單位累加：統(tǒng)領“數(shù)”與“刻度”認讀的一致性

2022年版課標指出：核心素養(yǎng)具有整體性和一致性。量感的一致性既強調感性體驗與理性感知的一致性，還注重量感和數(shù)感在度量過程中的可遷移性。如何消除量感與數(shù)感間的隔閡，實現(xiàn)“量”“數(shù)"教學的一致性呢？本文從單位入手，聚焦單位累加，以習...

復習研究

問題串”引領學生深度復習

大部分老師怕上復習課，學生不喜歡上復習課。如何變“怕"為“喜歡"？以“問題串”驅動復習是一種比較理想的復習方式。下面以人教版教材三年級下冊“除數(shù)是一位數(shù)的除法”復習教學為例，探討如何以“問題串"引領學生深度復習...

作業(yè)設計

促進兒童空間觀念發(fā)展的情境化作業(yè)設計

一、關于情境化作業(yè)的思考 基于真實問題情境創(chuàng)編的作業(yè)可稱為“情境化作業(yè)”。編制“情境化作業(yè)”，既可以從合適的情境人手，抓住情境中與數(shù)學相關的素材，也可以從數(shù)學知識自身進人，思考數(shù)學知識可以解決生活中的哪些數(shù)學問題。 因為真實情境是情境化作業(yè)...

基于學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學作業(yè)設計探析

隨著國家教育政策的持續(xù)推動，教育革新不斷深入，對作業(yè)設計提出了更高要求。從學科發(fā)展、教師專業(yè)成長及學生身心發(fā)展等多角度來看，作業(yè)不僅是連接課程實施與課程評價的橋梁，更可以在“量”與“質”的雙維度上實現(xiàn)課業(yè)負擔的合理減輕，從而有效促進學生素養(yǎng)...

試題精選

“數(shù)與代數(shù)”試題精選

一、填空題 1.算盤起源于中國，以排列成串的算珠作為計算工具。成串算珠稱為檔，中間的橫梁把算珠分為上、下兩部分，每個上珠代表5，每個下珠代表1，不撥珠空檔表示0。如圖1所示，這個數(shù)寫作（ ），省略“萬"后面的尾數(shù)大約是（ ）。（宜...

“圖形與幾何”試題精選

一、填空題 1.奇思有一塊長45厘米、寬30厘米的長方形木板，把它鋸成若干個相同的正方形且沒有剩余，鋸成的正方形的邊最長是（厘米，可鋸成（ ）塊;最少用（ ）塊這樣的長方形木板可以拼成一個正方形，拼成的正方形的邊長最小是（ ）厘米。（撫州市...

“統(tǒng)計與概率”試題精選

一、填空題 1.六（1）班有學生50人，某天有3人請假，這一天的出勤率是（ ），如果要使出勤率達到 98% ，這個班最多只能有（ ）人請假。（泉州市洛江區(qū)） 2.國家統(tǒng)計局發(fā)布了《2023年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，2023年普通小學招...

“問題解決”試題精選

1.臺州府城文化旅游區(qū)位于臨海古城區(qū)，2022年被評為國家5A級景區(qū)，主要包括紫陽街、臺州府城墻、東湖和巾山。 （1）海苔餅是臨海特色小吃，制作18個海苔餅的配方如圖1所示。那么制作81個這樣的海苔餅需準備多少克豬油？（用比例解） （2）小...

試卷精選

河南鄭州市惠濟區(qū)2023一2024學年下學期期末學業(yè)水平測試六年級數(shù)學試卷

一、運算展示 1.直接寫出結果。（略） 2.脫式計算。 （1 （2）549÷[（20.2-1.9）x3]（3） 3.解方程4.如圖1，數(shù)軸上有 M，N 兩個數(shù)，下列說法正確的是。 圖15.數(shù)形結合是重要的數(shù)學思想方法。用豎式計...

江蘇南京市浦口區(qū)2024年小學畢業(yè)考試數(shù)學試卷

一、看清數(shù)據(jù)，巧思妙算（略） 二、用心分析，細心填寫 1.觀察下面的數(shù)線（如圖1并回答問題 圖1 （1）如果點A表示的數(shù)是0.1，則點 C 表示的數(shù)是（ ）。 （2）如果點B表示的數(shù)是1，則點A表示的分數(shù)是（ ）。 （3）如果點 C 表示的...

湖北宜昌市2024年七年級起點學業(yè)監(jiān)測數(shù)學試卷

一、智慧選擇，感知數(shù)學 1.下列幾種著名的數(shù)學曲線圖案（如圖1）中，屬于軸對稱圖形的有個。 圖1 A.1 B. 2 C. 3 D. 4 2.圖2為某種水果在1—7月份每斤進價與售價的信息，其中（ ）出售每斤該種水果的利潤最大。注：1斤 =0...

福建德化縣2024年小學畢業(yè)考試數(shù)學試卷

一、選擇（將正確答案的序號填寫在括號里） 1.大正方形表示“1”，下面小數(shù)中的“4”可以用圖1中的陰影部分表示的是（ ）。 圖1 A.4.89 B.9.451 C.0.945 D.0.534在直線上的位置如圖2所示，那么 的位置最有可能在...

外國教育

2024年日本全國小學學力測試數(shù)學試卷

1.真真和朋友們玩折紙游戲。 （1）真真有72張折紙，她的折紙比小春少28張。小春的折紙有（ ）張。B.72-28 C.72×28 D.72÷28 （2）悠悠從真真那里拿了38張折紙，這時悠悠一共有62張折紙，悠悠把自已...

2024年英國全國數(shù)學課程(關鍵階段二)學業(yè)質量測試卷

1.表1是學校餐廳水果的價格。阿米爾買了兩種水果。他支付了2英鎊，被找回了1.5英鎊的零錢。請你選一選，阿米爾買了哪兩種水果？（注：1英鎊 =100 便士） 表1 2.萊拉參加籃球比賽，圖1顯示了在前 3場比賽中的得分情況。經(jīng)過4場比賽，萊...

澳大利亞ICAS數(shù)學測試框架、特點及啟示

國際聯(lián)校教育競賽與評價項目（Interna-tionalCompetitionsandAssessmentforSchools，簡稱ICAS）是由澳大利亞新南威爾士大學下屬的澳大利亞學校教育評估部開發(fā)并實施的國際性中小學教育評估項目，地位相...

信息與動態(tài)

歡迎訂閱2025年第2期“新課程新理念復習與評價專號

“雙減"背景與2022年版課標視野下，如何完整把握、準確理解、全面落實國家關于學?？荚嚬芾?、學習評價等一系列政策？如何提高作業(yè)設計質量？如何促進學生高效復習？如何恰當命制試題？各地的試卷在結構、題型、題目等方面有哪些新嘗試、新特點...