基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探析

——以“角的度量”作業(yè)設(shè)計(jì)為例

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隨著國家教育政策的持續(xù)推動，教育革新不斷深入，對作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高要求。從學(xué)科發(fā)展、教師專業(yè)成長及學(xué)生身心發(fā)展等多角度來看，作業(yè)不僅是連接課程實(shí)施與課程評價的橋梁，更可以在“量”與“質(zhì)”的雙維度上實(shí)現(xiàn)課業(yè)負(fù)擔(dān)的合理減輕，從而有效促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的思考框架

從核心素養(yǎng)培育的角度出發(fā)，我們致力于系統(tǒng)研究符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)體系。（剩余3134字）