語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版)

2025年11期

收藏成功

微博空間微信

《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》是由湖北省教學(xué)研究室創(chuàng)辦，湖北第二師范學(xué)院主管，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的老牌教育期刊。本... 展開(kāi)

類(lèi)型

旬刊

類(lèi)別

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

改不掉的習(xí)慣 聶魯達(dá)傷心地講過(guò) 有一個(gè)多年遭難的詩(shī)人改不了許多悲傷的習(xí)慣—— 出門(mén)時(shí) 常常忘記帶鑰匙多少年他沒(méi)有自己的門(mén) 睡覺(jué)時(shí) 常常忘記關(guān)燈多少年他沒(méi)有摸過(guò)開(kāi)關(guān) 夜里總睡在燥熱的燈光下遇到朋友常常想不到伸出自己的手多少年他沒(méi)有握過(guò)別人的...

談?wù)勯_(kāi)展高中語(yǔ)文單元整體教學(xué)的意義和方法 高中語(yǔ)文教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境。單元整體教學(xué)作為一種強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)模式，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力等方面都具有深遠(yuǎn)影響。本文將著重談一談開(kāi)展高中語(yǔ)文單元整體教學(xué)的意義和方法。一、開(kāi)展高中語(yǔ)...
由《琵琶行》探究白居易“淚濕青衫”的原因 《琵琶行》是一首膾炙人口的敘事詩(shī)。在這首詩(shī)的末尾，白居易寫(xiě)道：“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。”在聽(tīng)了琵琶女彈奏的曲子后，他不禁潸然淚下，連衣衫都被淚水打濕了。那么，白居易為什么會(huì)“淚濕青衫"呢？下面，筆者就結(jié)合《琵琶行》，來(lái)分...
如何引導(dǎo)學(xué)生感受《靜女》和《涉江采芙蓉》的音韻美與情感美 “新課標(biāo)"中提到，“在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，都是以語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的”。作為語(yǔ)文教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀課文來(lái)感受文本的美，以此來(lái)培養(yǎng)他...
怎樣提高單元學(xué)習(xí)的效率 新版高中語(yǔ)文教材依據(jù)主題對(duì)課文進(jìn)行了分類(lèi)，即每個(gè)單元的內(nèi)容都是圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)的，且單元內(nèi)的課文大都是同一種文體的作品。那么，我們?cè)谶M(jìn)行單元學(xué)習(xí)時(shí)怎樣才能提高學(xué)習(xí)的效率呢？以下是筆者的三個(gè)建議：一、明確單元學(xué)習(xí)的目標(biāo) 一艘輪船在大海上...
淺談開(kāi)展古代詩(shī)歌比較閱讀教學(xué)的兩個(gè)切入點(diǎn) 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀古代詩(shī)歌，有利于培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，提升其審美水平。曹操的《短歌行》和陶淵明的《歸園田居》其一）都反映了詩(shī)人對(duì)人生意義的深刻思考。下面，筆者就來(lái)簡(jiǎn)要地分析一下如何引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀這兩首古詩(shī)。一、以“寫(xiě)作技巧...
海子向往田園生活的原因探析 海子，原名查海生，是安徽省懷寧縣高河查灣人。他的童年和少年時(shí)光是在貧窮和饑餓中度過(guò)的。1979年，15歲的海子被北京大學(xué)法律系錄取，畢業(yè)后被分配到中國(guó)政法大學(xué)工作。但他的生活依然很貧苦。除了生活所需，海子把大部分錢(qián)都寄給了遠(yuǎn)在安徽的父母，自...
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀寫(xiě)景抒情散文的幾種策略 寫(xiě)景抒情散文是通過(guò)描寫(xiě)自然景物來(lái)抒發(fā)情感，表達(dá)哲思的一類(lèi)散文。在進(jìn)行此類(lèi)散文的閱讀教學(xué)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入地感受文章的美，培養(yǎng)他們感知和欣賞美的能力。接下來(lái)，筆者就以《故都的秋》的教學(xué)為例，來(lái)談一談引導(dǎo)學(xué)生閱讀寫(xiě)景抒情散文的策略。一、提...
開(kāi)展高中議論文寫(xiě)作教學(xué)的三個(gè)舉措 梁衡先生曾精辟地指出：“‘巧婦難為無(wú)米之炊’，文章之‘炊’，乃是由字、詞、句之‘米'構(gòu)成。若欲使語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)，必須儲(chǔ)備充足的后備詞句以供選擇，這便要求我們進(jìn)行記憶與背誦?！碑?dāng)前，一些語(yǔ)文教師深知記憶與背誦的作用，在議論文寫(xiě)作教學(xué)中...

例析根式函數(shù)值域的幾種求法 函數(shù)的值域問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在各類(lèi)試題中.這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查函數(shù)的定義域、性質(zhì)、解析式以及圖象，根式函數(shù)值域問(wèn)題中含有根式，較為復(fù)雜，在解題時(shí)我們需重點(diǎn)研究、分析根式.下面結(jié)合實(shí)例，談一談根式函數(shù)值域的幾種求法. 一、數(shù)形結(jié)合法在求根式函數(shù)的值...
談?wù)劷獯鹆Ⅲw幾何中翻折問(wèn)題的步驟 立體幾何中的翻折問(wèn)題比較常見(jiàn)，通常要求將一個(gè)平面圖形按某種規(guī)則翻折，使其成為立體圖形，通過(guò)研究圖形上的點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系求得問(wèn)題的答案．這類(lèi)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們的空間想象和直觀(guān)想象能力的要求較高.解答翻折問(wèn)題，需靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合...
求數(shù)列前 n 項(xiàng)和的幾種思路解析 在解答數(shù)列問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到求數(shù)列的前n 項(xiàng)和問(wèn)題.解答這類(lèi)問(wèn)題，需掌握并靈活運(yùn)用等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前 n 項(xiàng)和公式.本文主要介紹求數(shù)列前 n 項(xiàng)和的三種思路，供大家參考. 一、分組求和有時(shí)數(shù)列中的各項(xiàng)可以拆分、重組為幾個(gè)...
如何求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程 動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在解析幾何試題中.這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查圓錐曲線(xiàn)的特征、定義和幾何性質(zhì).下面結(jié)合幾道例題，談一談動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的三種求法. 一、直接法直接法是解答動(dòng)點(diǎn)的軌跡問(wèn)題的基本方法.解答此類(lèi)問(wèn)題，我們需先設(shè)出動(dòng)點(diǎn)的坐標(biāo)；然后根...
解答含參不等式恒成立問(wèn)題的兩種方法 含參不等式恒成立問(wèn)題的常見(jiàn)命題形式有：（1求使不等式恒成立時(shí)參數(shù)的取值范圍；(2）證明不等式恒成立.解答這類(lèi)問(wèn)題的方法很多，常用的有函數(shù)最值法、判別式法、分離參數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法等.下面結(jié)合實(shí)例，介紹解答含參不等式恒成立問(wèn)題的兩種方法，一、...
空間向量法求空間角的“好幫手” 空間向量法是求空間角的重要方法.對(duì)于方便建立空間直角坐標(biāo)系的空間角問(wèn)題，運(yùn)用空間向量法求解，不僅能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為向量運(yùn)算問(wèn)題，還能有效地降低解題的難度，提升解題的效率.下面結(jié)合實(shí)例，談一談如何運(yùn)用空間向量法解答兩類(lèi)空間角問(wèn)題一、求異面直線(xiàn)所...
解答函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題的兩種途徑 函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在函數(shù)試題中.這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查簡(jiǎn)單基本函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖象，以及函數(shù)零點(diǎn)的定義、零點(diǎn)存在性定理.雖然這類(lèi)問(wèn)題的難度不大，但若選用方法不當(dāng)，也會(huì)陷入解題困境.下面結(jié)合幾道例題，談一談解答函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題的兩種途徑，供讀者參...
妙用點(diǎn)差法解答三類(lèi)中點(diǎn)弦問(wèn)題 點(diǎn)差法主要用于解答中點(diǎn)弦問(wèn)題.中點(diǎn)弦問(wèn)題是直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)相交時(shí)所得的弦及其中點(diǎn)的問(wèn)題.運(yùn)用點(diǎn)差法解題，需靈活運(yùn)用直線(xiàn)的方程、直線(xiàn)的斜率、圓錐曲線(xiàn)的方程、中點(diǎn)的坐標(biāo)公式.下面結(jié)合實(shí)例，談一談如何運(yùn)用點(diǎn)差法解答三類(lèi)中點(diǎn)弦問(wèn)題一、求中點(diǎn)弦所在直...
怎樣解答幾何體的截面問(wèn)題 幾何體的截面問(wèn)題一般較為復(fù)雜，常見(jiàn)的有求截面的周長(zhǎng)、面積、體積等.一般地，我們需先仔細(xì)觀(guān)察幾何體，明確截面的位置、形狀以及截面中各個(gè)點(diǎn)、邊、角之間的位置關(guān)系；然后靈活運(yùn)用平面幾何圖形的周長(zhǎng)公式、面積公式進(jìn)行求解. 一、求截面的周長(zhǎng) 解答截面...
談?wù)勄蠛瘮?shù)最值的幾種措施 求函數(shù)的最值問(wèn)題具有較強(qiáng)的綜合性.解答這類(lèi)問(wèn)題，需重點(diǎn)研究函數(shù)的解析式，綜合運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、圖象，一元二次方程的根的判別式，三角函數(shù)的性質(zhì)等.下面結(jié)合實(shí)例，談一談求函數(shù)最值的幾種措施. 一、數(shù)形結(jié)合有時(shí)我們仔細(xì)研究函數(shù)式，可以發(fā)現(xiàn)其中的某...
根據(jù)題目中通項(xiàng)公式的特點(diǎn)，選用合適的方法求數(shù)列的和 求數(shù)列前 n 項(xiàng)和的方法很多，如分組求和法、并項(xiàng)求和法、倒序相加法、錯(cuò)位相減法等.每種方法都有各自的特點(diǎn).我們通常需根據(jù)數(shù)列通項(xiàng)公式的特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能高效地求出?shù)列的前 n 項(xiàng)和.下面結(jié)合實(shí)例，談一談求數(shù)列前 n 項(xiàng)和的三種方法....
例談解答直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題的兩種路徑 在解答解析幾何問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題.這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查直線(xiàn)的方程、直線(xiàn)的斜率公式、圓錐曲線(xiàn)的方程、韋達(dá)定理等.下面結(jié)合典型例題來(lái)探討解答直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題的路徑一、利用韋達(dá)定理直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題常與圓錐曲線(xiàn)相結(jié)合.在解題時(shí)，我們...
破解含參不等式恒成立問(wèn)題的三大“法寶 含參不等式恒成立問(wèn)題的難度一般比較大.我們需綜合運(yùn)用不等式、導(dǎo)數(shù)、方程、函數(shù)等知識(shí)，才能順利求得問(wèn)題的答案.在解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)解題失敗的情況.下面結(jié)合實(shí)例，介紹破解此類(lèi)問(wèn)題的三大“法寶”，供大家參考. 一、分離參數(shù)法對(duì)于含...
巧用極限思想，妙解三類(lèi)數(shù)學(xué)題 極限思想是利用極限的概念來(lái)分析和解答問(wèn)題的一種數(shù)學(xué)思想.縱觀(guān)近幾年的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)用極限思想解答一些選擇題與填空題，能大大提高解題的效率.下面主要談一談如何運(yùn)用極限思想解答解析幾何問(wèn)題、數(shù)列問(wèn)題、函數(shù)問(wèn)題一、解答解析幾何問(wèn)題對(duì)于解...
兩類(lèi)絕對(duì)值不等式問(wèn)題的解法解析 相比較而言，含有絕對(duì)值的不等式較為復(fù)雜.解答絕對(duì)值不等式問(wèn)題主要有兩種思路：一是根據(jù)絕對(duì)值的性質(zhì) (性質(zhì)1)通過(guò)分類(lèi)討論去掉絕（20號(hào)對(duì)值符號(hào)；二是利用絕對(duì)值的性質(zhì) |a|-|b|?|a±b|? |a|+|b| （性質(zhì)2)將不等...
高中數(shù)學(xué)綜合訓(xùn)練題(三) 一、單選題 1.已知集合，，則： A B.{0,1,2,3,4} C.{2,3} D.{1,2,3,4} 2.已知直線(xiàn) l:x+y-3=0 上的兩點(diǎn) A,B ，且 |AB| =1 ，點(diǎn) P 為圓 D:x2+y2+2x-3=0 ...

組織學(xué)生開(kāi)展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的幾個(gè)步驟 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2022年修訂）中明確提出：“除了常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)外，教師應(yīng)更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，組織更加開(kāi)放的、具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)自式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，引入和利用多種資源，鼓勵(lì)學(xué)生分...
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識(shí)的措施 預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生如果能很好地預(yù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識(shí)，如單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)等，就能在正式進(jìn)行單元學(xué)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手。但有些學(xué)生沒(méi)有完全掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，分不清預(yù)習(xí)的主次，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的效率低下，浪費(fèi)...
記憶英語(yǔ)詞匯的四種方法 詞匯學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題一直以來(lái)困擾著許多同學(xué)。對(duì)于部分同學(xué)而言，它已然成為學(xué)好英語(yǔ)的“攔路虎”。為了幫助廣大同學(xué)更加科學(xué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，下面筆者將介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的四種有效方法。一、音節(jié)拼讀法音節(jié)拼讀法是學(xué)習(xí)詞匯最基本的方...
淺談ThinkingMaps的八種類(lèi)型及其應(yīng)用策略 ThinkingMaps（思維地圖）是一套由美國(guó)教育學(xué)家DavidHyerle博士在1988年開(kāi)發(fā)的可視化思維工具，可以用來(lái)輔助學(xué)習(xí)。它通過(guò)8種標(biāo)準(zhǔn)化的圖形（如圖1)，分別是圓圈圖、樹(shù)狀圖、氣泡圖、雙氣泡圖、流程圖、復(fù)流程圖、括號(hào)圖和橋狀圖...
如何解答對(duì)話(huà)型聽(tīng)力題 聽(tīng)力測(cè)試是高考英語(yǔ)考試的第一部分，雖然時(shí)間只有20分鐘，但是分值在整張?jiān)嚲淼恼急群芨摺８咧须A段聽(tīng)力測(cè)試分為3種類(lèi)型，分別是5段短對(duì)話(huà)，對(duì)應(yīng)5道單選題；4段較長(zhǎng)對(duì)話(huà)，對(duì)應(yīng)11到12道單選題；1段獨(dú)白，對(duì)應(yīng)3到4道單選題。由此可見(jiàn)，對(duì)話(huà)型聽(tīng)力題...
簡(jiǎn)析解答閱讀理解題的幾種技巧 閱讀理解題是高考的必考題型。但學(xué)生在這一題型上失分嚴(yán)重。閱讀理解題在選材上具有體裁多樣、信息量大的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與解題能力均提出了較高要求。學(xué)生在明晰考查形式后，根據(jù)不同題型使用對(duì)應(yīng)的解答技巧，能達(dá)到事半功倍的效果。本文以2024年...
巧用“產(chǎn)出導(dǎo)向法”，開(kāi)展高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 寫(xiě)作作為一種輸出方式，是語(yǔ)言能力的反映和體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有著較高要求。學(xué)生的寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。然而在目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，有些老師受到課時(shí)的限制，將更多的時(shí)間投入到閱讀、語(yǔ)法、詞匯等的教學(xué)上，在寫(xiě)作教學(xué)上投人...
怎樣在讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，教師通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)、有意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、積極思考、與同伴合作交流，最終幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。高中英語(yǔ)教師將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中，能夠帶領(lǐng)學(xué)生“在做中學(xué)”...
妙用“情感過(guò)濾假說(shuō)"助力高中英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué) 應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的文體之一。它一般用于解決實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。作為高考英語(yǔ)試題的重要組成部分，應(yīng)用文寫(xiě)作也得到了教師和考生的更多關(guān)注。它主要考查學(xué)生在特定情境中的實(shí)際表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和得體性。高考英語(yǔ)...