新醫(yī)學

2024年12期

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《新醫(yī)學》是1969年創(chuàng)刊的綜合性醫(yī)藥衛(wèi)生類月刊，為中國科技核心期刊。欄目包括：述評、綜述、臨床研究論著、基礎研究論著、... 展開

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孤獨癥“特殊能力”新理論研究進展 導語：孤獨癥群體存在明顯與眾不同的感知覺、注意、認知和思維模式，表現(xiàn)為不同程度的社交溝通缺陷；語言能力從終身無語到口若懸河；認知從嚴重智障到絕世天才；預后從嚴重殘障到行業(yè)的領軍人才；與許多精神疾病都有密切的關系，同時又與“天才”有著說不清道...
如何識別和利用低口語能力孤獨癥兒童的優(yōu)勢 作者簡介：Laurent Mottron，加拿大蒙特利爾大學醫(yī)學院教授，加拿大健康科學院院士，國際自閉癥研究學會（INSAR）Fellow，蒙特利爾大學孤獨癥譜系基礎與應用認知神經科學的馬塞爾和羅蘭德·戈塞林研究所主席。研究領域：...
基于神經多樣性范式的孤獨癥譜系障礙領域研究者與孤獨癥社群合作框架探討 【摘要】孤獨癥研究正從醫(yī)學范式向更具包容性的神經多樣性范式演進。醫(yī)學范式著重于孤獨癥的缺陷和損害，研究目的局限于“修正”孤獨癥的表現(xiàn)。此外，過往的研究孤立于孤獨癥社群，致使研究與孤獨癥社群脫節(jié)，不能支持孤獨癥個體的需求。神經多樣性范式則強...

孤獨癥譜系障礙兒童合并緊張癥癥狀的臨床特征 【摘要】目的通過減弱行為問卷（ABQ）及與之相關的功能和情緒行為問卷，調查孤獨癥譜系障礙（ASD）兒童合并緊張癥癥狀的表現(xiàn)和相關臨床特征。方法選擇2021年11月至2023年12月在中山大學附屬第三醫(yī)院或其他三甲醫(yī)院已明確診斷ASD...
手勢在孤獨癥譜系障礙兒童療效預測中的作用 【摘要】目的從手勢的數(shù)量、手勢的溝通功能和手勢的整合能力三個維度，探討孤獨癥譜系障礙（ASD）兒童手勢在早期行為干預療效預測中的作用。方法 2018年3月至2019年3月于中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心招募24名ASD兒童，給予...
低齡孤獨癥譜系障礙兒童家長親職壓力的影響因素 【摘要】目的研究低齡孤獨者譜系障礙（ASD）兒童家長親職壓力的影響因素，為家庭干預的家長關愛提供個性化指導和支持。方法招募2022年5月至2024年2月在中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心住院干預的302個低齡ASD兒童家庭進行問卷...
孤獨癥兒童的干預困境與父母養(yǎng)育成長體驗的質性研究 【摘要】目的挖掘孤獨癥兒童的干預困境與父母的養(yǎng)育成長體驗，旨在為制定家庭支持措施提供依據(jù)。方法通過描述性現(xiàn)象學研究，選取2023年1至4月在中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心就診的20名孤獨癥兒童父母進行半結構式訪談，采用Cola...
接納承諾療法對7~10歲阿斯伯格綜合征兒童社交的干預效果研究 【摘要】目的探討接納承諾療法（ACT）對7～10歲阿斯伯格綜合征兒童的心理干預效果。方法選擇2023年1月1日—2023年12月31日撫州市第三醫(yī)院收治的60名阿斯伯格綜合征兒童，按數(shù)字表法隨機分為ACT組和對照組，每組各30名兒...
注意缺陷多動障礙癥狀對情緒行為問題的影響：執(zhí)行功能不同維度的平行中介作用 【摘要】目的探討執(zhí)行功能的兩個維度——行為管理指數(shù)（BRI）和元認知指數(shù)（MI）在注意缺陷/多動障礙（ADHD）癥狀與兒童情緒行為問題之間的中介作用。方法選擇符合美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第5版（DSM-5）診斷標準的102名6～1...
注意力和情緒調節(jié)訓練對兒童注意缺陷多動障礙療效的隨機對照研究 【摘要】目的探討注意力訓練和情緒調節(jié)訓練對注意缺陷/多動障礙（ADHD）兒童注意力和情緒調節(jié)能力的干預效果。方法采用隨機對照雙盲研究，招募59名ADHD兒童進行團體干預，團體中首尾2次為家長訪談，其間有6次兒童團體干預，分別設置以注...
基于HT-CHC模式的康復訓練對特定學習障礙兒童認知能力的影響 【摘要】目的探討基于CHC認知理論、以假設檢驗CHC模式（HT-CHC）為基礎的個性化康復訓練對特定學習障礙（SLD）兒童的干預效果。方法采用自身前后對照研究。選擇2021年1月至2023年1月在復旦大學附屬兒科醫(yī)院學習與閱讀障礙門...

Autism及相關術語的概念更迭和感知研究綜述 【摘要】文章綜述了孤獨癥概念在西方與中文語境中的演變及感知，強調語言在構建孤獨癥認知的重要性，并提供了相關語言的翻譯、解釋和使用指南。西方關于“以人為先語言”和“身份優(yōu)先語言”的討論，反映了孤獨癥社群對身份認同的不同觀點。中文語境中，孤...