應用型本科高校教師職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系：學校組織文化的調(diào)節(jié)作用

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摘 要 以吉林省應用型本科高校教師為例，采用相關(guān)量表研究職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，并考察學校組織文化在兩者間的調(diào)節(jié)作用。研究表明，教師職業(yè)認同對其專業(yè)發(fā)展具有顯著的正向影響，組織文化的參與性、一致性、適應性和使命感四個維度對教師職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展起調(diào)節(jié)作用。應用型本科高校可通過加強四個維度的組織文化建設(shè)來促進教師職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展：構(gòu)建以廣泛參與和共享決策為特征的參與性文化，增強教師在學校發(fā)展中的參與感和發(fā)言權(quán)；構(gòu)建以統(tǒng)一目標和協(xié)作精神為特征的一致性文化，增強教師之間的信任與合作；構(gòu)建以動態(tài)適應和持續(xù)學習為特征的適應性文化，增強教師的適應能力和創(chuàng)新意識；構(gòu)建以明確愿景和目標導向為特征的使命文化，提升教師的職業(yè)歸屬感和責任感。（剩余12917字）