困境與蝶變：“逆襲”職校生學(xué)業(yè)韌性質(zhì)性研究

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摘 要 學(xué)業(yè)韌性理論為解釋“逆襲”職校生“克服學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)繼而取得學(xué)業(yè)成功”這一現(xiàn)象提供了合適視角。以孔普弗的韌性理論為分析框架，選取13名“逆襲”職校生為樣本，采用質(zhì)性研究方法分析他們的學(xué)業(yè)韌性。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)挫折、消沉的職校環(huán)境以及朋輩壓力是其學(xué)業(yè)韌性形成的壓力源；家庭情感支持、朋輩學(xué)業(yè)支持、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源支持是外部保護性因素；個體認知能力、精神動力、主動性是內(nèi)部保護性因素。（剩余11760字）