基于概念主線的高中語文大概念教學(xué)實踐路徑探究

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大概念教學(xué)嘗試以大概念打造單元邏輯結(jié)構(gòu)，整合碎片化學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)和不能有效遷移的學(xué)習(xí)，重新賦予單元教學(xué)整合的、深度的、更本質(zhì)、更真實的意義；但在實踐上，大概念教學(xué)卻面臨著“食之不得下咽”的窘境一大概念停留在頂層設(shè)計，真實課堂則難覓“概念為本”的有效架構(gòu)，缺少學(xué)科邏輯的有力支撐。

為此，筆者嘗試以概念主線為工具，重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索大概念教學(xué)進一步下沉課堂的設(shè)計與路徑建構(gòu)策略。（剩余6325字）