基于學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的初高中生物學(xué)課程標準與教材內(nèi)容銜接

——以“激素調(diào)節(jié)”為例

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［摘 要］文章以“激素調(diào)節(jié)”為例，對初中和高中學(xué)段的課程標準和教材內(nèi)容的銜接進行分析研究。研究發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)段在課程標準要求和教材內(nèi)容方面與初中學(xué)段存在增補和遞進的關(guān)系，同時，兩學(xué)段的教材在發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維方面的側(cè)重點有所不同。因此，建議初中生物學(xué)教師在課堂中適當增設(shè)演繹與推理、模型與建模等科學(xué)思維訓(xùn)練活動，以期為學(xué)生高階思維的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。（剩余4336字）