基于證據推理的初中化學教學實踐與探索

——以“揭開‘錫紙’的奧秘”一課為例

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［摘 要］文章以“揭開‘錫紙’的奧秘”一課為例，圍繞金屬的物理性質和化學性質，通過驅動性問題引導學生綜合運用生活經驗、化學史實、文獻資料、化學實驗等多種證據進行推理，進而培養(yǎng)學生的證據推理能力，提升學生的化學學科核心素養(yǎng)。

［關鍵詞］證據推理；金屬的性質；初中化學

［中圖分類號］    G633.8                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2024）32-0062-04

一、問題的提出

《義務教育化學課程標準（2022年版）》將“科學思維”列為四大核心素養(yǎng)之一，要求學生具備基于實驗事實進行證據推理、建構模型并推測物質及其變化的思維能力[1]。（剩余4757字）