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［摘要］ 本研究在積極心理學視角下，以班級里中等生為研究對象，以目前比較普及的班級授課制為環(huán)境背景，以課堂學習存在感為研究內(nèi)容，著重關注班級里中等生在課堂學習過程中存在感的真實體驗，利用積極心理學所倡導的積極關注、建立信任、發(fā)掘潛力等教學技巧和方式給中等生積極的課堂體驗，進而促進教師教學以及其他相關工作的有效開展。（剩余4193字）
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積極心理學視角下關于中等生的課堂體驗研究
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