師范類院校教育統(tǒng)計學課程教學改革探索

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摘要：文章結合教育學科特點，探討傳統(tǒng)教育統(tǒng)計學課程教學中存在的問題，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思想，提出教育統(tǒng)計學課程教學內容和教學方法的改革措施，并分析改革措施的效果，旨在提高教育統(tǒng)計學課程的教學效果，促進學生數(shù)理統(tǒng)計實踐能力的發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；師范類院校；教育統(tǒng)計學

一、教育統(tǒng)計學課程教學中存在的問題

（一）學生對課程重要性認知不足，學習效能感不高

首先，從課程性質來看，教育統(tǒng)計學課程屬于專業(yè)基礎課，課時較少，且開課計劃較為隨意，有教學評估和專業(yè)認證任務時就象征性地開設此課程，完成教學評估和專業(yè)認證任務后就壓縮課時甚至不開此課。（剩余4002字）