特殊教育美術課堂中情境趣味化教學策略研究
【摘 要】將情境趣味化教學有機植入特殊教育美術課堂，有助于課堂更加靈動、愉快、高效，使學生愛上美術課并在其中實現(xiàn)全面成長。本文立足特殊學生主體現(xiàn)狀進行探索，提出從創(chuàng)設生活情境、通過問題情境、利用媒體情境、依托活動情境等角度有效實施情境趣味化教學，并結合具體實例一一作了論述。
【關鍵詞】特殊教育；美術課堂；情境趣味化
【中圖分類號】G633.955；G760 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）22—199—03
美術作為一門藝術學科，其在特殊教育中占據(jù)著重要的位置。（剩余5015字）