智慧化賦能應(yīng)用型高校教師“三維四階”培養(yǎng)體系的研究與實踐

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［摘 要］應(yīng)用型高校教師教學能力培養(yǎng)具有“教學實踐性、應(yīng)用設(shè)計性、培養(yǎng)階段性”的特征，在培養(yǎng)上存在“教育理念轉(zhuǎn)變、實踐教學能力提升、發(fā)展動力持續(xù)性”等方面亟待解決的問題。基于成人學習理論和應(yīng)用型高校教師群體發(fā)展的規(guī)律和特征，構(gòu)建“三維四階”全周期培養(yǎng)體系，針對不同發(fā)展階段制定培養(yǎng)方案和課程體系，采用系統(tǒng)化、沉浸式、任務(wù)目標式的實踐模式，以設(shè)立真實項目為牽引，以“發(fā)展—評價—激勵”融合機制為保障，構(gòu)建集評估、培訓、成長為一體的教師教學發(fā)展支持服務(wù)平臺，激發(fā)教師教學發(fā)展的內(nèi)生動力，促進教師專業(yè)化、個性化自主發(fā)展。（剩余5062字）