“整本書閱讀”的價值取向嬗變與實踐路徑探索

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摘要：整本書閱讀不僅是課堂教學(xué)改革的核心脈絡(luò)，更是深化學(xué)生核心素養(yǎng)培育的必由之路。本文系統(tǒng)梳理了“整本書閱讀”的演進(jìn)脈絡(luò)，剖析了各個歷史階段中其主導(dǎo)價值取向的動態(tài)變遷，基于當(dāng)前時代背景，聚焦于核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，提出通過概念引領(lǐng)與任務(wù)群驅(qū)動，夯實素養(yǎng)基石；依托評價與教學(xué)的深度協(xié)同，提升教學(xué)效能；借助跨學(xué)科知識的有機(jī)融合與閱讀視域的拓展，深化整本書閱讀教學(xué)的實踐路徑。（剩余7307字）