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“教學評”一體化：促進學習的真實發(fā)生

——以2024年廣東語文中考題為例

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摘要：2024年廣東語文中考堅持素養(yǎng)立意，以課程標準和教材為依據(jù)，從“選材的時代性和多樣性”“設題的情境性和實踐性”“評價的一致性和導向性”三個角度充分體現(xiàn)“教學評”一致性的命題理念，有效檢驗了學習的真實發(fā)生。以2024年廣東中考題為例，筆者提出相應的教學建議：深度教學、深度學習和有效評價，促進學習的真實發(fā)生，切實提升學生的學科素養(yǎng)。（剩余5680字）

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