依托關(guān)鍵問題實現(xiàn)深度閱讀

受傳統(tǒng)教學理念限制，當下閱讀教學中教師往往是提出相應(yīng)的要求，組織學生圍繞文本尋找信息來解決問題。這種將學生的認知思維停留在“理解”層面的閱讀是膚淺的，無法達成對文本的深度閱讀。因此，教師要利用關(guān)鍵問題的設(shè)置，引領(lǐng)學生不斷朝著文本的內(nèi)核邁進，實現(xiàn)思維運轉(zhuǎn)從低級向高級的轉(zhuǎn)化。

一、關(guān)鍵問題概念化，凸顯課程本質(zhì)屬性

統(tǒng)編版教材依照“人文主題”和“語文要素”雙元并進的方式編排，已經(jīng)為教師之教和學生之學提煉了明確的語文課程概念。（剩余2552字）