開展“微專題跨媒介海量閱讀活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)分享

在數(shù)字化和信息化的時(shí)代，閱讀的形式呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。為了適應(yīng)這一變化，筆者特意在高一年級(jí)開設(shè)了名為“微專題跨媒介海量閱讀”的校本課程。在教學(xué)的過程中，筆者關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和個(gè)性化需求，圍繞短小精悍的微專題組織學(xué)生開展跨媒介閱讀活動(dòng)?？缑浇殚喿x的對(duì)象涵蓋了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍、網(wǎng)絡(luò)上的資源等，重在讓學(xué)生更好地利用身邊的媒介進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀活動(dòng)，幫助其培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（剩余1960字）