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基于媒介情境理論的陪伴型在線學習平臺體驗設計研究

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摘要：目的：隨著信息技術的快速發(fā)展，在線學習已成為人們獲取知識、提升技能的重要途徑。與此同時，學習者對在線學習場景下的陪伴感獲取需求愈發(fā)突出，陪伴型在線學習平臺開始受到廣泛關注。文章基于媒介情境理論，探究提升陪伴型在線學習平臺用戶體驗的設計方法，從而為學習者線上學習提供更好的擬態(tài)陪伴。方法：針對現(xiàn)有陪伴型在線學習平臺進行典型案例分析，運用媒介情境理論剖析其中的學習場景構建、用戶行為引導和用戶角色塑造方式，研究平臺上媒介、場景、用戶行為和用戶角色之間的相互促進作用和關系模式。（剩余8443字）

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