互文性教學(xué)在高校人文通識(shí)教育中的提出、實(shí)施及意義探究

——以《紅樓夢(mèng)》相關(guān)課程為例

摘要：目的：在高校人文通識(shí)教育中提出互文性教學(xué)模式，并探索如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施，最后闡明提出和實(shí)施互文性教學(xué)的意義。方法：首先尋求互文性理論與通識(shí)教育目標(biāo)的一致性，提出互文性教學(xué)，并界定概念；其次以《紅樓夢(mèng)》相關(guān)課程為例，具體展示在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施互文性教學(xué)的三個(gè)層面，即以教師教為主體達(dá)成知識(shí)的貫通，以學(xué)生讀為主體達(dá)成能力的培養(yǎng)，以及在教與學(xué)中，以悟?yàn)橹黧w實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升。（剩余6789字）