再論音樂教育中的“審美”與“立美”

——聚焦《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

摘要：目的：當(dāng)代美育理論研究成果表明，美育不僅是審美教育，也是立美教育。因而，只強(qiáng)調(diào)審美和對美的感受的美育是有局限的，有必要深入研究音樂教育中的“審美”與“立美”，且二者具有同等重要的意義。教育部于2022年頒布了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在此修訂版中再次著重強(qiáng)調(diào)了美育的重要性?；诖?，文章從音樂教育中的“審美”與“立美”這兩方面研究《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，旨在更深入地研究和驗證在音樂美育過程中“審美”與“立美”的聯(lián)合滲透途徑，進(jìn)一步認(rèn)識和把握當(dāng)前我國音樂課程改革總體的趨勢外延。（剩余4463字）