小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐路徑

——以“簡易方程”單元教學(xué)為例

在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展單元整體模塊教學(xué)時(shí)需要遵循一定的流程，完成對單元整體模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。一般而言，教師需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情對單元進(jìn)行綜合分析，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，接著對單元的教學(xué)資源進(jìn)行整合，以課時(shí)為單位設(shè)置多個(gè)驅(qū)動性任務(wù)，然后在課堂教學(xué)過程中組織學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，同時(shí)滲透形成性評價(jià)，最后優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況實(shí)施終結(jié)性評價(jià)。（剩余2125字）