閱讀素養(yǎng)視域下的科普文教學(xué)設(shè)計(jì)探究

——以Move to Live教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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【摘要】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，首次將“非連續(xù)性文本”納入了語(yǔ)篇類型，使對(duì)其學(xué)習(xí)與實(shí)踐成了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大熱點(diǎn)。而科普文是“非連續(xù)性文本”中的重要類型與分支。本文依據(jù)語(yǔ)篇、讀者、活動(dòng)三大要素，以閱讀素養(yǎng)中各子要素的培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合科普文Move to Live教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，進(jìn)行探究與反思。（剩余3582字）