“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)方法探微

——以《王戎不取道旁李》一課教學(xué)為例

【摘要】實(shí)施“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)應(yīng)圍繞設(shè)定的任務(wù)情境，確保語(yǔ)文教學(xué)的核心要素得以貫徹，進(jìn)而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，通過閱讀活動(dòng)激發(fā)深層思考，利用探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并通過表達(dá)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思辨技巧，這三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個(gè)逐級(jí)提升的學(xué)習(xí)序列。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群；思辨性閱讀與表達(dá)

新課標(biāo)中，“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群被定位在發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之中。（剩余3178字）