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《報任安書》長文探究,循疑問解困惑

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摘要:《報任安書》文長意深,作者反復言說,其理至,其情切,學生思考領(lǐng)悟卻難以深入,其中滋味可意會卻難言傳,課堂落實有假而空之嫌。本文嘗試從學生的閱讀疑惑出發(fā),遵循思維路徑分析探究,引領(lǐng)學生還原文本情境、生存情境,從而回歸情境討論,探究發(fā)掘,逐層深入思考,進而領(lǐng)悟其曲折文意之下的真實意圖。

關(guān)鍵詞:《報任安書》;思維路徑;悖謬;還原

長文難教,其文繁,其辭微,其意深。(剩余4788字)

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