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摘要：在文本閱讀與教學(xué)過(guò)程中，一方面，學(xué)生個(gè)體因與作者觀念相通、經(jīng)驗(yàn)相似或意志愿望相近等，可以產(chǎn)生或深或淺的共鳴；另一方面，在審美感受過(guò)程中，教師與學(xué)生在主旨、情感、人物、詞句的理解方面也可以產(chǎn)生或多或少的共鳴。而這些共鳴正好又連接了課堂教學(xué)磁場(chǎng)中的學(xué)生與教師，形成了一種強(qiáng)大的磁力。這種磁力會(huì)在一定程度上激活語(yǔ)文課堂，使課堂教學(xué)走向高效自然。（剩余5085字）
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